Организация предметно-развивающей среды в группе раннего возраста

Среда развития ребенка – это комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых в ДОУ.

Среда должна обеспечивать комфортное эмоциональное состояние детей, олицетворять собой домашний уют как для детей, так и для взрослых.

Среда должна быть безопасной, исключающей возможность несчастных случаев и травм. Предпочтительнее иметь шкафы стеллажного типа, без дверец.

Жизненное пространство в группе должно давать детям возможность свободно заниматься разными видами деятельности, что обеспечивается выделением игровых центров.

Содержание предметно-развивающей среды должно удовлетворять потребности актуального и перспективного развития детей. Это обеспечивается разнообразием тематики, комплексностью и многообразием материалов и оборудования.

Среда должна быть гибкой и динамичной, отвечать изменяющимся потребностям и возможностям детей.

Название центра	Тематика	Перечень оборудования и игрушек
Центр сюжетной игры	Кухня Спальня Ванная Больница Магазин Парикмахерская (ряжения) Куклы Транспортные игрушки Другое	- оборудование: плита, мойка с краном, над ними полочки для посуды, - стол с табуретками, - наборы посуды 2-3 размеров: кастрюли с крышками, чайники, сковороды, поварешка, дуршлаг, разделочная доска, терка, ножи… - наборы продуктов (пластмассовые муляжи), - наборы заместителей посуды и продуктов, - наборы условно-плоскостных предметов посуды, продуктов, - кухонные полотенца, прихватки, салфетки, - кроватка, люлька, - постельные принадлежности, - место для хранения кукольной одежды, пеленок, - ванночка с краном (душем) - набор для купания: флаконы, губки, полотенце на крючке… - набор для стирки: тазик, имитация порошка, мыльница… - подставка-вешалка для «сушки белья», прищепки, - гладильная доска, утюг с проводом, - материалы для «уборки»: веник, совок, щетка, пылесос… - стол (тумбочка) с полкой над ним, - ростомер, «пеленальный» стол, - набор условно-плоскостных и игрушечных предметов: шприц, термометр, трубочка для прослушивания, флаконы, бинт… - медицинский халат, шапочка, - телефоны, - тумбочка, витрины-полочки для «товара» (наклонный стеллаж), - набор: весы, калькулятор, касса, «деньги»… - муляжи и заместители продуктов (см. также «кухню»), - сумки с разными застежками, - панно-витрина, - большое зеркало с тумбочкой (полочкой), банкетка - условно-плоскостные расчески, ножницы, фен, флаконы… - одежда для ряжения, - на стене картинки с лицами детей (разные прически, эмоции), - куклы в костюмах мальчиков и девочек, - куклы с комплектами летней и зимней одежды, - куклы-младенцы, - куклы с париками, - «очеловеченные» животные, - коляски для кукол (сидячие, лежачие), - машины разных размеров и назначения: пожарная, грузовая, легковая, «скорая помощь», подъемный кран, бетономешалка, автобус, трамвай… - самолет, вертолет, катер, лодка, электровоз с вагонами, - набор инструментов (молоток, клещи, отвертки…), - руль - предметы-заместители в коробках (кубики, палочки, кольца, шарики, катушки, детали пирамидок и конструкторов, шишки и пр.), - панно различной тематики,
Другие материалы для ознакомления с социальным миром	- фотографии детей группы на стенах и в фотоальбомах, - альбомы семейных фотографий, - картинки, фотографии, книги, отражающие разные занятия детей и взрослых, - картинки и фотографии, изображающие разные эмоциональные состояния людей, различные житейские ситуации, - картинки и куклы, изображающие представителей разных рас и национальностей, больных детей, животных - стеллаж для размещения вышеперечисленного материала (с полками разной высоты) - диван
Центр конструктивных действий	- стол для конструктивной деятельности, - корзины для мобильного размещения материала, - наборы настольного строительного материала (кирпичи, кубы, разные пластины, призмы, цилиндры, полукубы), - набор крупного строительного материала (кирпичи, кубы, призмы, пластины), - наборы лего крупного и среднего размера, - набор крупных мягких модулей (для постройки мебели, машин) - коробки с прорезями в виде окон (для домов, машин, поездов), - пластиковые емкости, - картинки с изображением построек, - игрушки для обыгрывания построек (животные, машины)
Центр экспериментирования (в т.ч. для совместной деятельности)	- игрушки со светозвуковым эффектом, - заводные игрушки, юла, - магнитные игрушки, - игрушки с секретами и сюрпризами (пеналы, шкатулки с разными застежками и пр.), - верстачок с колышками и молотком, - разборные игрушки, - бытовые предметы для «исследования» (часы, телефон и пр.), - приборы (лупы, бинокли, калейдоскопы, электрофонарики, зеркальца, метроном), - игрушки для рассматривания (железная дорога, серпантиновая дорога, мельница, мыльные пузыри и др.), - игрушки из разных материалов и разной плотности (твердые, мягконабивные из разных тканей, набитые крупами, бумагой, лоскутками и пр.), - волокуши, наборы мешков разного веса. - столы-поддоны для действий с песком, водой (льдом), - плавающие и тонущие предметы (губки, дощечки, предметы металлические, резиновые, пластиковые и т.д.), - пластические материалы (глина, тесто), - материалы для пересыпания и переливания (пластиковые бутылки и баночки, фасоль, горох, макароны и пр.), - природный материал (камушки, ракушки, плоды), - сито, воронки, лопатки, ложки, совочки, ведерки.
Центр развития тонкой моторики рук	- дидактические игрушки с застегивающимися элементами (пуговицы, молнии, кнопки и т.д.), - предметы для нанизывания (на стержень, шнурок), игрушки-шнуровки, - доски с пазами, крючками, стержнями, навинчивающимися элементами, - «сенсомоторные щитки» с зигзагообразными дорожками для проведения шариков, с различными видами замков, - игрушки типа «копилки» (с прорезями в крышках) и наборы предметов для проталкивания (и группировки), - пинцет и поролоновые шарики (кубики) для перекладывания, - сачок, черпачок, отвертка и т.п.
Центр сенсорного развития	- дидактический стол и разноуровневые полки для размещения дидактических игрушек и материалов, - настенные или напольные сенсорные коврики, - крупная мозаика, - крупные картинки-пазлы (из 2-15 частей), - наборы кубиков с предметной картинкой (из 4 частей), - пирамидки конусные, - пирамидки с 5-7 кольцами убывающей величины (мягкие, пластмассовые, деревянные), - пирамидки с разноцветными шариками или кольцами, - матрешки 3-5местные, - наборы предметов-вкладышей (от 2 до 9 элементов), - «занимательные коробки» и фигурные доски с вкладками разных геометрических форм (до 9 видов форм) или разной величины (до 5), - коробки с разными крышками,
Центр развития речи	- столы и полки для размещения материала, - набор игрушек-животных, - доска (магнитная или фланелеграф) - плоскостные и силуэтные фигурки животных, предметов, - сюжетно-дидактическое панно на липучках, кнопках, - детские книги, книги-ширмы, - наборы предметных картинок (одежда, посуда, мебель, животные, транспорт, профессии и др.), - наборы сюжетных картинок, - серии картинок для установления последовательности действий и событий, - разрезные картинки (из 2-4 частей) по темам, - парные картинки, - лото (пластиковое, картонное) разной тематики, - диапроектор (со встроенным экраном), диафильмы, - аудиокассеты с детскими песнями и сказками.
Театральный центр	- фланелеграф с набором персонажей и декораций, - набор игрушек-персонажей, ширма, театральные атрибуты, - другие виды театров (настольный плоскостной, магнитный, теневой, пальчиковый театр, би-ба-бо), - карнавальные костюмы, маски для детей, - набор для игры в «цирк» (заводные игрушки, маски, куклы-рукавички), - видеосредства для показа спектаклей, мультфильмов
Центр изобразительной деятельности	- двухсторонний мольберт, - доска с магнитным карандашом, - доски для работы с глиной, - кисти, малярные кисти, палочки, стеки, поролон, - гуашь, пищевые красители, маркеры, фломастеры, карандаши, - трафареты для закрашивания, штампики, печатки - толстые восковые мелки, цветной мел, - белая и цветная бумага, картон, - наклейки (на бумагу, на ткань), - ткани, нитки, - рулон обоев, - темный поддон с крупой для рисования пальцем, - стенд для демонстрации детских рисунков и поделок, - произведения декоративно-прикладного искусства и их цветные фотографии, - книги с красочными иллюстрациями, -репродукции
Музыкальный центр	- металлофон, дудочки, барабан, гармошка, рояль и др., - бубны, свистульки, колокольчики, трещотки, маракасы и пр., - игрушки с мелодиями (музыкальная шкатулка, шарманка, звуковые книжки и открытки, электромузыкальные игрушки…), - «звучащие» коробочки (баночки, погремушки), - предметы, издающие характерный звук (пергамент, фантики…), - игрушечный микрофон, магнитофон, - аудиосредства (музыкальный центр, кассеты, диски)
Центр двигательной активности	- горка, - лесенка, кольца, перекладина, маты - туннель с домиком, арки для подлезания, - крупные мягкие модули (см. также «конструирование») - крупные машины, качалки, самокаты, велосипеды, - массажные коврики, дорожки, - мягкое бревно, - набор кубов с отверстиями, скамейки, веревки, гимнастические палки, - кегли, обручи, кольца, тележки, машинки - мячи разных размеров (в т.ч. массажные), корзины, - поролоновые или надувные мячи, прикрепленные на резинках к потолку,
Место для уединения	- отгороженный ширмой уголок (на 1-2 детей) с мягкими модулями (высота ширмы - не более 1 метра, что позволяет педагогу видеть детей). - домик-палатка с полупрозрачными стенками (в форме треугольной призмы – как более устойчивый)
Раздевалка	- шкафчики для одежды детей, - вешалка для одежды родителей, - достаточное количество банкеток или скамеек, - фотографии детские и семейные, - информационные стенды для родителей, - место для размещения детских работ.

УРОВНИ РАЗМЕЩЕНИЯ МАТЕРИАЛА:

I – уровень от пола до стола (ребенок видит игрушки, если сидит на полу) – на полу удобно играть с машинами, крупными строительными материалами.

II – уровень стола (ребенок сидит) – «парикмахерская», «больница», настольный театр, рассматривание книг.

III – уровень стола (ребенок стоит) – дидактические игрушки, изоматериал, настольный строитель и др.

IV – уровень глаз ребенка (ребенок стоит). Предпочтительнее размещать игрушки на полках глубиной 10-15 см (в один ряд) – посуда и заместители, игрушки-животные (развитие речи, обыгрывание построек), дидактические игрушки, музыкальные. А также панно и настенные коврики (речевые, сенсорные), фотографии.

V – уровень выше ребенка – дидактические пособия, предназначенные для совместной с педагогом деятельности (центра экспериментирования, сенсорного, речевого, театрального, музыкального).

Центр сенсорного развития

в хорошо освещаемом месте длинный стол шириной 30-40 см высотой 50-60 см (для игры стоя). Часть дидактических игрушек размещается прямо на этом столе. Остальные – в один ряд на укрепленных над ним полочках глубиной 10-15 см (на уровне глаз ребенка – для самостоятельной деятельности, выше доступа ребенка – для совместной с педагогом).

Под столешницей могут размещаться только крупные дидактические пособия, с которыми ребенок мог бы играть сидя на полу. Либо там могут храниться корзины с переносным строительным материалом (например, лего).

Целесообразно расширять данный центр за счет размещения дидактических игрушек на находящихся рядом обеденных столах.

Центр сюжетной игры

Весь материал соразмерен ребенку. Посуду и продукты-заместители можно разместить на нескольких полочках (глубиной 10 см) над плитой и раковиной. Под раковиной можно хранить, к примеру, ведерко с веником. «Магазин» может располагаться вблизи «кухни» и представлять собой места хранения различных муляжей и заместителей. А «больница» может быть около кроваток «спальни». «Ванная» совмещает материалы для купания и стирки. «Пеленальный» столик пригодится и для одевания младенца после купания, и для осмотра врача. Табуретки (банкетки) удобнее, чем стульчики или кресла. Кукол немного. Целесообразно все материалы для сюжетной игры сосредоточить в одной стороне групповой комнаты.

Центр конструктивных действий

напротив, лучше разместить в разных местах. Крупные модули – вблизи центра сюжетной игры (для сооружения дополнительной мебели, машин, горок для прогулок с куклами). Крупный строительный материал - около шкафа, где хранятся машины (пониже) и игрушки-животные (повыше), и есть ковер на полу. Настольный строительный набор – в освещенном месте на столе (для действий сидя или стоя), над столом – полочки для игрушек (игра с постройками), изображения предметов и готовых построек.

Центр речевого развития

может быть в разных местах комнаты. Игрушки-животные – рядом со строительным материалом (можно сгруппировать их – дикие и домашние – дополнив соответствующие полки изображениями «леса» и «дома»). Картинки и книги для рассматривания – в освещенном месте, рядом с диванчиком. Диванчик может отгородить собой маленький столик для игр со складными картинками, над которым укрепляется место (витрина) для хранения книг.

Центр двигательной активности

имеет очень мобильный характер. К примеру, с вечера можно поставить «домик с тоннелем» в центре комнаты, а к началу проведения утренней гимнастики убрать его.