- Сущность традиционного обучения.
- Основные противоречия традиционного обучения.
- Исторические аспекты проблемного обучения в зарубежной педагогике и психологии.
- Проблемное обучение Дж. Дьюи.
- Развитие проблемного обучения в отечественной науке и практике.
- Сущность проблемного обучения.
- Проблемные ситуации как основа проблемного обучения.
- Программированное обучение: достоинства и недостатки.
- Типы обучающих программ.
- Бихевиоральный подход к программированному обучению.
- Развитие программированного обучения в отечественной науке и практике.
Интернет-ресурсы (ссылки)
- Лаборатория психологии учения ПИ РАО
- Лаборатория психологических основ новых образовательных технологий ПИ РАО
- Группа психологии развития познавательных процессов ПИ РАО
- Сайт Школы завтрашнего дня
- Материалы по теме "Что же такое Школа Завтрашнего Дня?"
- Лабораторию психологии учения ПИ РАО
ТЕМА 9. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
- 9.1. Сущность развивающего обучения
- 9.2. Система развивающего обучения Эльконина - Давыдова
- 9.3. Дидактическая система развивающего обучения Л.В. Занкова
Сущность развивающего обучения
- 9.1.1. Содержание понятия развивающего обучения
- 9.1.2. Проблема отношения обучения и развития
- 9.1.3. Основные характеристики развивающего обучения