ДЛЯ СОБЕСЕДОВАНИЯ*
1. Волков И. П. Учим творчеству // Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. – М.. 1987 (для выпускников ИХО).
2. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. – М., 1991 (для выпускников ИХО).
3. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз, 1997.
4. Коменский Я. А. Великая дидактика // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики: учебное пособие для студентов пед. институтов / Сост. А. И. Пискунов. –М.,1981.
5. Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. – М., 2005.
6. Макаренко А. С. Педагогическая поэма // А. С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т. М., 1984. Т.3.
7. Макаренко А. С. Флаги на башнях // А. С. Макаренко. Пед. соч.: в 8 т. – М., 1984.
8. Макаренко А. С. Некоторые выводы из моего педагогического опыта // Пед. соч.: в 8 т. – М.,1983. Т.1.
8. Маркова А. К. Психология труда учителя. – М. 1993.
9. Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа // В.А. Сухомлинский. Избр. пед. соч.: в 3 т. – М., 1979. Т.2.
10. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика // В.А.Сухомлинский. Избр. пед. соч.: в 3 т. – М., 1981. Т.3.
|
|
11. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям // В.А.Сухомлинский. Избр. пед. соч.: в 3 т. – М., 1979. Т.1.
12. Шаталов В. Ф. Учить всех, учить каждого // Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. – М., 1987 (для выпускников ИЕМИ и ФСБЖ).
13. Ильин Е.Н. Искусство общения // Педагогический поиск / Сост. И.Н. Баженова. М., 1987 (для выпускников СГИ и ИФМК).
* Из предложенных в перечне трудов А.С. Макаренко, А.К. Марковой и В.А. Сухомлинского можно выбрать для собеседования по одному произведению каждого автора (на усмотрение студента).
Примерные вопросы к собеседованию:
– какое мнение автором высказано по поводу взаимодействия педагога и ученика;
– в чем проявляется гуманизм автора (найдите в тексте работы отрывок, характеризующий гуманистический подход автора);
– какие новые понятия и категории введены автором для характеристики описываемых явлений;
– какие закономерности установлены им в развитии ребенка;
– что является источником педагогического опыта, представленного автором в книге (статье);
– какой стиль выбирает автор для изложения своих идей;
– что ценного внесено данной книгой (статьей) в развитие педагогической или психологической науки;
– что из представленного автором можно перенести в современный практический опыт педагогической деятельности.
Критерии оценки представленного в экзаменационном ответе анализа:
– умение понять изложенные автором идеи;
– умение вычленять главное, не пересказывать, а анализировать представленный материал;
– умение высказывать собственные суждения;
– способность четко и ясно излагать собственные мысли;
– умение отвечать на заданные вопросы по материалу, изложенному автором;
– грамотное владение основными терминами и понятиями педагогики, психологии, методики;
– умение соотнести теорию с практикой;
– умение определить возможности практического применения высказанных автором идей в современном образовательном процессе.