Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю.
К 57 Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 176 с.
ISBN 5-7695-0445-5
Словарь содержит около 1000 терминов, знание которых необходимо при изучении курса педагогики. Включает также определения понятий из смежных дисциплин — психологии, философии, социологии.
Пособие может быть полезно всем, кто интересуется вопросами воспитания и обучения подрастающего поколения.
УДК 820.091(075.8) ББК 74.00я73
ISBN 5-7695-044S-5
© Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю., 2000 © Издательский центр «Академия», 2000Задачи педагогики — сделать науку до того понятной и усвоенной, чтобы заставить ее говорить простым, обыкновенным языком.
А. Герцен
Нет такого труда, который заключал бы в себе больше недостатков, чем СЛОВАРЬ, а также нет такого, который был бы более способным к продолжительному совершенствованию.
А. Ривароль
ПРЕДИСЛОВИЕ
В последние годы идет процесс переосмысления понятийного аппарата педагогики. Возвращение к гуманистическим истокам вновь делает центральной фигурой педагогического взаимодействия ребенка. Субъект-субъектный характер современной педагогической парадигмы, разработка новейшей технологии педагогического процесса сделали еще более значимой взаимосвязь педагогики и психологии, педагогики и социологии, педагогики и философии и обогатили педагогику образования и воспитания подрастающего поколения новой терминологией, которая не могла не найти отражения в настоящем издании. Кроме того, превращение многих средних педагогических учебных заведений в первую ступень высшей школы повысило теоретический уровень преподавания в них. Это прежде всего коснулось педагогических дисциплин и их изучение будет затруднено без овладения студентами современной психолого-педагогической терминологией, в частности понятиями, вошедшими в педагогику сравнительно недавно или не использовавшимися в силу господствовавшей до недавнего времени авторитарной системы. Авторы-составители данного словаря, адресованного в первую очередь студентам педагогических учебных заведений и, безусловно, интересного учителям, предприняли попытку объяснить основные термины курса «Педагогические теории, системы и технологии (педагогики)», которые наиболее часто используются как современными исследователями, так и практиками. При этом следует заметить, что толкование ряда понятий еще весьма условно.
|
|
Совершенно очевидно, что при подготовке словарного состава издания невозможно было охватить все понятия и свести их в единую, непротиворечивую целостность. Да в этом, на наш взгляд, и нет необходимости. Собственно педагогические понятия раскрываются с позиций целостного педагогического процесса, при этом авторы стремились, чтобы формулировки были прежде всего точными, ясными и полными.
|
|
При отборе терминов для настоящего издания использовались различные словари, монографии, учебники, методические пособия, научные сборники и статьи из периодических изданий, содержащие новейшую психолого-педагогическую лексику. Основные источники указаны в списке литературы в конце книги. В словарь не включены термины, понимание которых не представляет сложности и которые, как правило, одинаково трактуются авторами различных пособий по педагогике.
Если слово имеет несколько значений, они обозначаются цифрами. При уточнении смысла понятия разъяснения идут через точку с запятой. Слова, вынесенные в название статьи, в тексте обозначаются начальной буквой (например, в статье «Деятельность» — Д., в статье «Воспитательная работа» — В. р. и т. п.).
В книге используются обычные для справочного издания сокращения. Связи между словарными статьями прослеживаются посредством кустового расположения терминов, следующих в алфавитном порядке после базового слова и выделенных жирным шрифтом или ссылкой на соответствующие статьи словаря.