Методология информатизации образования

Информатизация образования рассматривается как целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических, программно-технологических разработок, ориентированных на реализацию дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях.

Информатизация образования рассматривается как новая область педагогической науки, включающая в себя подсистемы обучения, воспитания, просвещения, и интегрирующая психолого-педагогические, социальные, физиолого-гигиенические, технико-технологические научно-практические исследования, находящиеся в определенных взаимосвязях, отношениях между собой и образующие определенную целостность, обеспечивающую сферу образования методологией, теорией и практикой разработки и оптимального использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях.

Методология информатизации образования - взаимосвязанная совокупность, система доминирующих идей, принципов, методов, определяющих научные подходы к:

- осуществлению исследовательской деятельности по основным направлениям информатизации образования как области научного знания;

- созданию теоретических положений, в том числе направлений, моделей и предпосылок развития информатизации образования как области научного знания;

- разработке требований к созданию и функционированию на базе ИКТ исследуемых объектов, сюжетов, процессов, явлений,

на которые опирается исследователь (ученый) в ходе получения (разработки) нового знания о направлениях теоретических и прикладных исследований, о перспективах, о прогнозе и выборе инновационного пути развития информатизации образования как отрасли педагогической науки.

Методология развития отечественной системы информатизации образования
в здоровьесберегающих условиях

Это фундаментальные основы обобщенного осмысления развития информатизации образования, рассматриваемого, во-первых, как целенаправленно организованный процесс обеспечения сферы образования методологией, технологией и практикой создания и оптимального использования научно-педагогических, учебно-методических, программно-технологических разработок ориентированных на реализацию возможностей ИКТ, применяемых в комфортных и здоровьесберегающих условиях, и, во-вторых, как новой области педагогического знания, интегрирующей научные направления психолого-педагогических, социальных, физиолого-гигиенических, технико-технологических исследований, находящихся в определенных взаимосвязях, отношениях между собой и образующих определенную целостность.