Визначити показники для спостереження за проведенням виховного заходу

1. Форма проведення. Доцільність вибору форми. Її відповідність психофізіологічним особливостям школяра. Врахування можливості адекватної участі дітей у заході.

2. Мета заходу. Її чіткість, конкретність, спрямованість на підвищення рівня розвитку вихованості учнів.

3. Підготовка заходу. Наявність і продуманість плану чи програми підготовки. Конкретність доручень учням, доведення до них кінцевої мети заходу, змісту організаторської діяльності, їх права та обов’язки.

4. Активність і самостійність школярів. Створення для підготовки заходу тимчасового дитячого органу – ради справи (штабу, робочої групи).

5. Проведення заходу. Толерантність і демократичність взаємостосунків педагогів і дітей, членів ради справи і учасників заходу. Точність і організованість початку. Ефективність оформлення. Підготовка учнів до активного сприймання нової інформації. Змістовність заходу, достовірність, науковість, емоційна насиченість фактичного матеріалу, зв'язок з життям, опора та життєвий досвід учнів. Доцільність відбору методів і методичних прийомів. Роль педагога у проведенні заходу. Раціональне використання ТЗН. Увага, зацікавленість, дисциплінованість дітей. Спрямованість заходу на розвиток національної свідомості та самосвідомості, її загальнолюдських рис, підвищення загальнокультурного рівня, наявність елементів відвертої розмови про хід проведення заходу (що вдалось і чому? Що не вдалось і чому? Які шляхи удосконалення роботи?)

6. Загальні висновки. Досягнення мети, реалізація розвиваючих, виховних, пізнавальних можливостей заходу. Ставлення учнів до заходу, ступінь їх задоволення. Що дає виховний захід для розвитку учнів. Формування у них:

а) національної свідомості і самосвідомості, морально-ціннісних орієнтацій;

б) художньо-естетичної свідомості і культури;

в) трудових навичок тощо.

1. Виконання наліченого плану

2. Ефективність і доцільність використання наочності та ТЗН

3. Реалізація основних психологічних і гігієнічних вимог

4. Наявність ефективного зворотного зв'язку з учнями

5. Рівень педагогічної і методичної майстерності

6. Рівень оформлення документації

7. Якість мовлення (темп, дикція, образність, емоційність, виразність, правильність)

8. Раціональність використання часу

9. Педагогічна культура, такт, зовнішній вигляд педагога