Преподаватель и коллектив

Особенностью педагогической деятельности является то, что индивидуальные знания, усилия и опыт дают высокий результат лишь при условии их согласования с действиями всего педагогического коллектива кафедры направленными на достижение единой цели.

А.С.Макаренко утверждал, что ни один педагог не имеет права действовать в одиночку, на свой собственный риск и на свою собственную ответственность. Там, где педагоги не соединены в коллектив и коллектив не имеет единого плана работы, единого точного подхода к человеку, там не может быть высоких результатов учебной и воспитательной работы.

Педагогический коллектив - это такая форма социальной организации, которая основывается на идейной общности, отношениях товарищеского сотрудничества, взаимопомощи и взаимной требовательности преподавателей в процессе выполнения наиболее ценных для общества задач - воспитания и обучения подрастающего поколения.

Педагогический коллектив высшей школы - весьма сложная организация, которую входят профессора, доценты, преподавателя, ассистенты, аспиранты, методисты, лаборанты.
Они отличаются друг от друга возрастом, полом, семейным положением, темпераментом, характером, интересами, вкусами, убеждениями, педагогическими способностями, образованием, жизненным опытом. Но несмотря на такие различия, педагогический коллектив способен достигнуть социальной зрелости, если его члены объединены общей социально полезной целью, их личные интересы сочетаются с общественными, а межличностные отношения способствуют продуктивной педагогической деятельности.

В педагогическом коллективе особое место отводится соблюдению педагогической этики. Педагогическая этика регулирует отношения в коллективе преподавателей, определяет его нравственный климат. Атмосфера доброжелательности и взаимного уважения в коллективе положительно сказывается на результатах учебно-воспитательной работе со студентами. Всякое нарушение педагогической этики создает нездоровую моральную обстановку и приводит к конфликтам.