Высшее образование в Японии

Научно-технический прогресс резко усилил потребности в персонале высшей квалификации, что привело к открытию большого количества колледжей. Как и в США, в Японии стали возникать младшие
колледжи с 2-3-х -годичным сроком обучения на базе средней школы. 80% из них - частные. Они считаются особым видом женского высшего образования - 90 % студентов составляют девушки. 59% студентов учатся на отделении домоводства, общей культуры, присмотра за детьми

В университетах первые два года обучения уделяется общеобразовательной подготовке студентов.

В 1962 году были открыты технические колледжи с 5-летним сроком обучения (3 года студенты учатся по курсу средней школы, а в течение 2-х лет овладевают техническими специальностями).

В Японии множество «карликовых» высших учебных заведений, в которых обучается по 200 -300 студентов на одном или двух факультетах.

Правительственную элиту воспитывает Токийский университет. Его выпускники - главные кандидаты на элитарные должности страны, они составляют 80% высокопоставленных чиновников, 40% ведущих бизнесменов.

Плата за обучение в приватных университетах в три раза выше, нежели в государственных вузах. Абитуриенты частных заведений делают вступительные взносы, а, став студентами, оплачивают лекции, платят за пользование учебными пособиями, литературой и т.д.

В настоящее время в Японии университетов больше, чем во всей Западной Европе. Количество японских студентов превышает два миллиона. Высшее образование в Японии является основным рычагом государственной политики.

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой система высшего образования Австрии?

2. Что включает в себя система высшего образования
Великобритании?

3. Каковы особенности высшего образования США?
4. Чем отличается система высшего образования Германии от других стран?

5. Почему высшее образование в Японии является основным рычагом государственной политики?

Литература

1. Бацын В.К. Реформа образования в Российской Федерации. 1990-1994. М.,1995.

2. Вульфсон Б.Л.Высшее образование на Западе на пороге XX1 века: успехи и переменные проблемы // Педагогика.- 1999.-№2.-С.84-95.

3. Высшее образование за рубежом. Информационно-аналитический справочник.-Тверь-1995.-168 с.

4. Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе. - М.: Высш. шк., 1989. - 144 с.

5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 1994.

б. Положение о магистерской подготовке (магистратура) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации.М.,1993.

7. Романовский О. Особливості вищої ocвіти США // Рідна мова.- 2000.- №1.- С.31-50.

8. Сенашенко В., Комиссарова Н. Магистратура в российских вузах /7 Высшее образование в России. М.,1995„№2. с.103.

9. Системы высшего образования стран Запада. М.,1991.

10. Тангян C.A.Bicшee образование в перспективе XXI столетия // Педагогіка. - 2000.- №2.-С.З-10.

11. Татур ЮГ. Прогноз на завтра. //Высшее образование в России, М.,1995. №1, с.68.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КОДЕКС ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА СТУДЕНТА

Я горжусь званием студента Университета

Я выполняю его Устав и уважаю традиции.

Мое профессиональное кредо: добросовестная учеба, овладение специальностью; повышение образовательного и культурного уровня; убежденность в социальной полезности моей профессии.

Мои принципы:

■ Любить Украину, ее народ, традиции и святыни.

■ Занимать активную гражданскую позицию.

■ Отстаивать демократию и социальную справедливость.

■ Умело ориентироваться в сложных условиях жизни.

■ Быть честным и справедливым в общественной и личной жизни.

■ Укреплять здоровье, волю и самодисциплину.

■ Почитать профессорско-преподавательский состав и работников университета, уважать их труд.

■ Проявлять вежливость и тактичность в общении с людьми.

■ Хранить верность студенческому братству.

■ Быть современным, отстаивать свою свободу и индивидуальность под напором ложных идей и соблазнов.

■ Отвергать курение, пьянство, наркотики и другие пороки.
ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 3

Глава 1. Основы педагогики высшей школы 4

1.1. Предмет педагогики высшей школы 4

1.2. Основные задачи педагогики высшей школы 6

1.3. Методы научно-педагогических исследований 8

Глава 2. Воспитание студентов 11

2.1. Сущность воспитания студентов 11

2.2. Принципы воспитания студентов 13

2.3. Направления воспитания студентов 14

2.4. Методы воспитания студентов 17

2.5. Формы воспитательной работы 23

2.6. Самовоспитание студента 24

2.7. Контроль и оценка результатов воспитательной работы 31

Глава 3. Обучение студентов 36

3.1. Сущность процесса обучения 36

3.2. Принципы обучения в высшей школе 39

3.3. Методы обучения в высшей школе 43

3.3.1. Словесные методы обучения 45

3.3.2. Наглядные методы обучения 49

3.3.3. Методы самостоятельной работы 50

3.3.4. Практические методы обучения 51

3.4. Формы организации учебного процесса в высшей школе 56

3.4.1. Организация лекционных занятий 56

3.4.2. Организация семинарских занятий 58

3.4.3. Организация лабораторных занятий 61

3.4.4. Организация самостоятельных занятий 63

3.4.5. Организация консультаций 64

3.4.6. Организация факультативных занятий 64
3.5. Методика подготовки и чтения лекции 65

3.6. Методика самостоятельной работы 70

3.7. Контроль и оценка знаний, умений и навыков 73

Глава 4. Современный педагог 78

4.1. Основные черты педагога 78

4.2. Педагогическое мастерство 81

4.3. Культура педагогического общения 82

4.4. Преподаватель и коллектив 85

4.5. Разрешение педагогических конфликтов 87

Глава 5. Инновации в педагогике 90

5.1. Сущность и критерии педагогической инновации 90

5.2. Развивающее обучение 91

5.3. Проблемно-развивающее обучение 92

5.4. Поэтапное формирование умственных действий 94

5.5. Педагогика сотрудничества 95

5.6. Программированное и модульное обучение 96

5.7. Контекстный подход к обучению 98

5.8. Информатизация и компьютеризация обучения 100

5.9. Дистанционное обучение 101

5.10. Особенности медиаобразования 102

5.11. Интернет как средство образования 105

Глава 6. Высшее образование в Украине 108

6.1. История развития высшего образования в Украине 108

6.2. Содержание реформ высшего образования в Украине 110

6.3. Образовательная система в Украине 113

6.4. Основные источники содержания образования 117
Глава 7. Высшее образование за рубежом 121

7.1. Высшее образование в Австрии 121

7.2. Высшее образование в Великобритании 122

7.3. Высшее образование в Германии 126

7.4. Высшее образование в Китае 128

7.5. Высшее образование в России 130

7.6. Высшее образование в США 133

7.7. Высшее образование во Франции 138

7.8. Высшее образование в Японии 139

Приложение 1. Кодекс чести и достоинства студента 142