2015-08-21
2150
| № | Зміст пункту програми | Звіт про виконання | |||
| Вид заходу | Форма проведення | Кількість заходів за рік | |||
| Кількість охвачених осіб | |||||
| 1. | Проведення спеціалізованих семінарів, круглих столів, лекцій, тренінгів… та інше – зі шкільними психологами та всіма учасниками навчально-виховного процесу з питань організації комплексної профорієнтаційної роботи у школах | ||||
| УЧНІ | |||||
| «Як правильно обирати майбутню професію?» | Просвітницька робота | бесіда | (9, 11 кл.) | ||
| «На розпуття професійних шляхів» | (9 кл.) | ||||
| «Ознайомлення з Законом України «Про зайнятість населення» та основними нормативно-правовими документами з питань працевлаштування» | (9 -11кл.) | ||||
| «Моя майбутня професія» | лекції | (8 – 9 кл.) | |||
| «Професія. Типи професій». | лекції | ||||
| «Профіль ділових якостей» | міні-групові діалоги | ||||
| «Вибір профілю навчання» | індивідуальні та групові консультації | ||||
| «Визначення власних цілей» | групова консультація | (10 -11 кл.) | |||
| «Вплив суспільства на вибір професії» | (9-11 кл.) | ||||
| «Напрямки профільного навчання» | (9 кл.) | ||||
| «Алгоритм вибору профіля навчання» | (9 кл.) | ||||
| «Спосіб життя ділової людини» | (10 кл.) | ||||
| «Чи може професія вплинути на долю людини?» | диспут | (7 – 8 кл.) | |||
| «Сходинки до майбутнього» | (10 кл.) | ||||
| «Формула вибору професії» | круглий стіл | (9 кл.) | |||
| «Успішний вибір професії» | групова консультація | ||||
| Помилки при виборі професії | лекція | ||||
| Мотиви у професійному визначенні. | дискусія | ||||
| «Я і професія» | міні-групові діалоги | ||||
| Підготовка спеціаліста ХХІ ст. | дискусія | ||||
| Програма самоосвіти і саморозвитку. | індивідуальні та групові консультації | ||||
| Ділова етика. | міні - лекція | ||||
| «Пошук роботи: працевлаштування чи навчання?» | дебати» | ||||
| Всього: | |||||
| «Про професії сьогодні» | Просвітницька та агітаційна робота представників Центру зайнятості та навчальних закладів міс та області | бесіда за участю представників центру зайнятості | |||
| «Ознайомлення з становищем на ринку праці в місті, районі» | |||||
| «День відкритих дверей» | |||||
| «Вибір професійного майбутнього» | Зустріч учнів з представниками вищих навчальних закладів, технікумів, профтехучилищ міста, області | ||||
| Технологія пошуку роботи. | |||||
| «Перспектива майбутнього» | |||||
| Всього: | |||||
| «Світ майбутнього» | Розвивальна робота | тренінгові заняття | (11 кл.) | ||
| «Знай себе» | практичне заняття з елементами тренінгу | (8 кл.) | |||
| «Мої «плюси» та «мінуси»» | (9 кл.) | ||||
| «Безлюдний острів» | профорієнтаційна гра | (9 кл.) | |||
| «Крах корабля» | ігрове заняття | (11 кл.) | |||
| «Мистецтво спілкування» | практичне заняття | ||||
| «Засоби подолання психологічних бар'єрів». | практичне заняття з елементами тренінгу | ||||
| Технологія пошуку роботи. | дискусія | ||||
| Розробка виробничого плану. | Круглий стіл | ||||
| «Моє яскраве майбутнє» | Профорієнт. заняття з елементами тренінгу | ||||
| Створення власного портфоліо. | портфоліо | ||||
| Всього: | |||||
| «Мій психологічний портрет» | презентація | (8 кл.) | |||
| «Портрет ділової людини» | презентація | (10 кл.) | |||
| «Презентація знахідок» | презентація | (11 кл.) | |||
| «Мій професійний ідеал» | конкурс творчих робіт | (9 кл.) | |||
| «Моя майбутня професія» | конкурс малюнків | (5-7 кл.) | |||
| «Карта успіху ділової людини» | |||||
| Всього: | |||||
| ВСЬОГО з учнями | |||||
| 2. | Оформлення куточків та класів професійної орієнтації | ||||
| 1 | «Обери професію» | інформаційні прайс-листи на стенді | |||
| 2 | «Інформація для випускників» | ||||
| 3 | «Дорога в майбутнє» | ||||
| 4 | «Нас чекають ВНЗи» | ||||
| Всього: | |||||
| 3. | Підготовка методичних матеріалів та інформаційно-просвітницьких матеріалів (буклети, плакати, пам’ятки) щодо профорієнтаційної роботи з батьками та учнями загальноосвітніх шкіл | ||||
| «Служба зайнятості інформує» | методичний продукт - розповсюдження інформаційних пам’яток | ||||
| «Ярмарок професій» | |||||
| Помилки у виборі професії. | |||||
| Ваша майбутня професія. | |||||
| Позитивне мислення – переважна ставка на майбутнє. | |||||
| Пам'ятки «Як підготуватися до ЗНО», «Зниження тривожності» | |||||
| Всього: | |||||
| ІІ. ПЕДАГОГИ | |||||
| «Визначення стилів навчання учнів» | Діагностична робота | анкетування | |||
| «Визначення пріоритетів вибору майбутньої професії учнів» | |||||
| «Формування профільних класів» | |||||
| Всього: | |||||
| «Моделювання професійного самовизначення» | Просвітницька робота | міні-бесіда | |||
| «Питання профорієнтації» | індивідуальна консультація | ||||
| «Активізація, стимулювання учня (класу), стосовно якого здійснюється профорієнтаційна робота» | індивідуальні та групові консультації | ||||
| «Контроль, заохочення з боку вчителя засобом власного прикладу успішної кар'єри» | тематична консультація | ||||
| «Шляхи самореалізації! | проведення класних годин (надання методичного матеріалу) | ||||
| «Здоровий спосіб життя – запорука майбутнього професійного успіху» | |||||
| «Успіхі та невдачі учнів, та як досягти максимального результату» | виступ на методичному об’єднанні класних керівників | ||||
| «Професійні наміри та можливості учнів» | виступ на нараді при директорі (довідка) | ||||
| Фактори впливу на професійний вибір дитини. | круглий стіл | ||||
| Обговорення висновків та рекомендацій з пріоритетних областях інтересів учнів. | круглий стіл | ||||
| Організація профільного навчання. | Пед. рада | ||||
| Шляхи вирішення профільного навчання. | круглий стіл | ||||
| Всього: | |||||
| ВСЬОГО з педагогами | |||||
| 4. | Організація та проведення індивідуальних консультацій та спеціальних батьківських зборів з питань професійної орієнтації молоді з батьками учнів загальноосвітніх шкіл | ||||
| ІІІ. БАТЬКИ | |||||
| «Профорієнтаційна анкета для батьків» | Діагностична робота | ||||
| Всього: | |||||
| «Допрофільна підготовка і профільне навчання» | Консультативна та просвітницька робота | виступи на батьківських зборах | |||
| «Сучасний ринок праці» | |||||
| «Медичні аспекти при виборі професії» | індивідуальні консультації | ||||
| «Необхідний потенціал при виборі професії» | |||||
| «Професійна орієнтація – перший крок до майбутньої роботи» | групова консультація | ||||
| Формула вибору професії. | |||||
| Як бути частиною життя своєї дитини. | групова консультація | ||||
| Фактори впливу на професійний вибір дитини. | дискусія | ||||
| «Роль сім'ї у професійному визначенні дитини» | лекція | ||||
| Всього: | |||||
| ВСЬОГО з батьками | |||||
| 5. | Вивчення індивідуально-психологічних особливостей учнів з метою виявлення їх інтересів, здібностей, нахилів шляхом індивідуальних бесід, профдіагностичного обстеження | ||||
| «Карта інтересів» | Діагностична робота | профдіагностика | (9кл.) | ||
| Облік темпераменту і характеру при професійному виборі. | (кл.) | ||||
| «Тип мислення» | (8 кл.) | ||||
| «Оцінка уваги» | (8кл.) | ||||
| Дослідження професійної спрямованості за м. ДДО | (10кл.) | ||||
| «Відбір учнів в профільні та до профільні класи»м. ШТРР | (10кл.) | ||||
| «Формула професії» Пряжников Н.С. | (10 кл.) | ||||
| «Профнаправленість» | (9 кл.) | ||||
| «Ерудит» | (9 кл.) | ||||
| «Відношення до профілю навчання» | (10 кл.) | ||||
| Анкета 10-ти класника | (10 кл.) | ||||
| «Професійні нахили» | (9 кл.) | ||||
| Оцінка особистих здібностей. | |||||
| План первинного професійного вибору. | |||||
| Самооцінка та її роль у професійному самовизначенні. | |||||
| Вивчення мотивації досягнення успіху і уникнення невдач. | |||||
| Всього: | |||||
| «Всі професії важливі» | індивідуальні бесіди | ||||
| «Вибір допрофіля як крок до майбутньої професії» | |||||
| Всього: | |||||
| ВСЬОГО з учнями |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
