Завдання 4. Перепишіть речення. Поставте, де потрібно, тире й поясніть його вживання

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 3. Наукова комунікація як складова фахової діяльності

Практичне заняття 1. Українська термінологія у професійному спілкуванні

План

1. Термін-основний елемент фахового мовлення

2. Історія і сучасні проблеми української термінології

3. Теоретичні засади термінознавства та лексикографії

4. Тире між підметом і присудком

Контрольні запитання:

1. Дати визначення поняття «термін» та охарактеризувати його походження.

2. Назвати основні віхи розвитку української термінології.

3. Окреслити основні проблеми упорядкування української термінології.

4. Чим саме зумовлений системний характер термінів?

5. Дати визначення лексикографії.

6. Назвати основні групи словників: за призначенням, за тематичним охопленням.

7. Дати характеристику електронним словникам.

Завдання 1. Поясніть сучасне значення поданих термінів

Аудитор (лат. - слухач) – учень, призначений учителем для перевірки рівня вивчення уроків іншими; банкрутство (фр.) – розбитий банк; декан (лат.) – буквально – десятник; депозит (лат.) – річ, видана на схов; консенсус – згода; деспот (гр.) – володар, самодержець; ескудо (порт. – буквально – герб, щит) – грошова одиниця Португалії та Чилі; етимологія (гр..) буквально – істина; демагог (гр..) – буквально – вождь народу; маневр (фр.) – буквально – робота рук; меню (фр.) – буквально – малий, дрібний, подрібнений; нуль (лат.) – ніякий; одеколон (фр.) – буквально – кельнська вода; опера (іт. від лат.) – праця, твір; ораторія (лат.) – буквально – місце молитви; орда (тюрк. орду) – палац хана, стоянка; люмпени (нім.) – лахміття; саботаж (фр.) – буквально – стукати черевиками.

Завдання 2. Укладіть за аналогією, враховуючи фахову специфіку, складові іміджу документознавця, економіста, культуролога, педагога, інженера тощо (обрати за своїм фахом) і використовуючи відповідну фахову термінологію.

Складові іміджу офіцера служби безпеки України

1. Бути комунікабельним, відповідальним, людиною слова.

2. Викликати довіру.

3. Пам’ятати, що офіцер – обличчя Служби, системи, держави.

4. Висока загальна культура.

5. Розумна поведінка у правовому просторі.

6. Обов’язкове дотримання службового етикету.

7. Зразок моральної поведінки.

8. Повага до прав, честі, гідності інших людей.

9. Емоційна врівноваженість.

10. Прагнення до самовдосконалення.

11. Високопрофесійне виконання обов’язків.

12. Досконале знання кількох іноземних мов.

13. Жити за «Кодексом честі офіцера».

14. Бути офіцером у душі.

15. Підтримувати авторитет професії.

16. Бути дисциплінованим і пунктуальним у роботі.

17. Мати високі етичні погляди.

18. Мати логічне мислення. Пам'ять. Кмітливість, мудрість.

19. Уміти вести розмову лише по суті справи

20. Дотримуватися правил військового етикету.

21. Мати обережність і пильність у роботі, порядність, нездатність до безчесного вчинку.

22. Прагнути до кар’єрного зростання.

23. Бути патріотом і зуміти з ворога зробити друга тощо

Завдання 3. Розкрийте значення поданих слів; поясніть наявність чи відсутність тире. Під час виконання користуйтеся одинадцятитомним «Словником української мови», іншими словниками.

Зразок: Бланк — це стандартна форма певного документа, що заповнюється окремо конкретними даними.

Абзац, документ, автобіографія, характеристика, заява, оригінал, дублікат.

Завдання 4. Перепишіть речення. Поставте, де потрібно, тире й поясніть його вживання.

1. Культура мовлення це духовне обличчя людини.

2. Грамотне, багате мовлення не тільки ефективний засіб передачі й сприйняття думок та образів, це й вияв поваги до людей, з якими спілкуєшся, до народу, який створив цю мову.

3. Діловодство це ведення справ канцелярії.

4. Мова то не просто звуки, витворені відповідними м'язами відповідних органів. Це голос народу, неповторного тембру й інтонацій, що є одним із чинників спадкового механізму.

Завдання 5. Укладіть текст (15-20 речень) про спортивні ігри чи види спорту, яким віддаєте перевагу чи займаєтеся самі, використавши терміни спорту, наприклад: види боротьби (бокс, дзюдо, карате, кетч, класична боротьба, реслінг); надзвичайного ризику (серфінг, скейтборд, слалом, бобслей) чи інші види спорту (акробатика,. художня гімнастика, легка й важка атлетика, біатлон) тощо.

Завдання для самостійного опрацювання

1. Випишіть зі «Словника іншомовних слів» десять термінів, які стосуються вашої спеціальності, поясніть їх значення й правопис, вигадайте та запишіть із кожним речення фахового спрямування.

2. Дайте приклади словникових статей термінів вашого фаху (з тлумачно-перекладного та енциклопедично-довідкового словнику).

Тестові завдання:

1. Слово «термін» за походженням є:

а) Латинізмом

б) Грецизмом

в) Власне українським

2. Кодифікація термінів — це…

а) Сукупність термінів конкретних галузей

б) Систематизація термінів у словниках, довідниках, що орієнтують мовців на правильне їх використання.

в) Вироблення термінів-еталонів, термінів-зразків, унормування термінології в межах однієї країни або в межах групи країн.

3. Лексикографія - це:

а) Розділ мовознавства, що розробляє теоретичні та практичні питання щодо укладання та використання словників різних видів

б) Розділ мовознавства, що розглядає теоретичні та практичні питання щодо укладання й використання фахових термінологічних словників.

в) Організована на логічному й мовному рівні система спеціальних назв

4. До словників термінології не належать:

а) Словники терміносистем

б) Універсальні енциклопедії

в) Галузеві термінологічні словники

г) Галузеві енциклопедії

5. Найпоширеніший тип сучасних термінологічних словників:

а) Перекладні словники

б) Енциклопедично-довідкові словники

в) Тлумачно-перекладні словники

Довідкова література:

1. Гриценко Т.Б. Українська мова за професійним спрямуванням. Навч. пос. [Текст]/ Т.Б. Грищенко. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – С. 119-125

2. Зарицький М.С. Стилістика сучасної української мови: Навч. посіб. [Текст]/ М.С. Зарицький. – К.: Либідь, 2001. – С.55-56

3. Кацавець Р.С. Українська мова: професійне спрямування. Підручник [Текст]/ Р.С. Кацавець. – К.: Центр учбової літератури, 2007. – С. 32-35

4. Онуфрієнко Г.С. Науковий стиль української мови: Навч. посіб. [Текст]/ Г.С. Онуфрієнко. – К.: Центр навчальної літератури, 2006. – С. 40-61

5. Поберезська Г.Г., Волинець І.М. Лінгвістичні основи документознавства та інформаційної діяльності: Навч. посіб. [Текст]/за ред. І.П. Ющука. – К.: Знання, 2008. – С. 187-188