Урок 26

Тема: ПЕРЕВІРНА РОБОТА

Мета: перевірити рівень знань, умінь та навичок учнів з вивчених тем; розвивати уважність; виховувати культуру оформлення письмових робіт.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. КОНТРОЛЬ ЗНАНЬ

1. Продовж речення.

У слові стільки складів, скільки...:

а) приголосних звуків; б) голосних звуків; в) букв.

2. Визнач кількість звуків і букв у поданих словах:

Повітря — _ зв., _ б. День — _ зв., _б. Лялька — _зв., _б.

3. Прочитай текст. Підкресли букви, які позначають приголосні звуки.

Вітрила тихі ледь-ледь видніються,

то морем линуть, то в небі мріють...(В. Грінчак)

4. Встав пропущені букви я, ю, є, їчи ь.

Працвати, заць, дтел, Кив, лбити, мріти, Батківщина.

5. Встав у слова хв чи ф.

Цира, арба, артух, востатий, руктова, онтан, іалка, иля, илина.

6. Прочитай вірш. Встав буквосполучення дж чи дз,підкресли їх.

Дж і дз— запам’ятай,

одним звуком промовляй:

ерело, хоу, бола.

ьоб, віночки, еркала. (Д. Білоус)

7. Дай короткі відповіді на питання.

Які комахи дають мед? З чого починається кожна річка?

У чому ти завжди бачиш себе? Що кличе дітей на урок?

8. До слів першого стовпчика добери слова з другого та з’єднай їх рисками. Встав пропущені букви г чи ґ.

Дзиа смачний.

Арус вертлява.

рунт справжній.

Дру родючий.

9. У словах постав наголос так, щоб вони мали різне значення.

На березі — на березі, мука — мука, дорога — дорога.

10. Поділи слова для переносу.

Професія, портфель, район, фазан, лялька.

11. Прочитай речення. Запиши назви міст за алфавітним порядком.

Дніпро — довга могутня річка. На його берегах розкинулися такі міста: Київ, Дніпропетровськ, Запоріжжя, Херсон, Черкаси, Кременчук, Канів.

12. Із поданих слів склади і запиши речення.

1) Вікном, під, щиглик, щодня, щебече.

2) Ящірка, на, гріється, щебені.

3) Щуку, Юрко, і, спіймав, ляща.

III. ПІДСУМОК УРОКУ

— Чи з усіма завданнями вам удалося впоратися?

Урок 27

Тема: АНАЛІЗ ПЕРЕВІРНОЇ РОБОТИ. УЯВЛЕННЯ ПРО ДЗВІНКІ І ГЛУХІ ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ.

ПАРНІ ДЗВІНКІ ТА ГЛУХІ ПРИГОЛОСНІ ЗВУКИ

Мета: навчати учнів правильно вимовляти дзвінкі і глухі приголосні звуки; розвивати орфоепічну чіткість, увагу, мовлення; виховувати старанність.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка домашнього завдання (с. 40, вправа 110)

— Зачитайте слова із двома звуками. (Я) Із трьома. (Сон, що, він, дзьоб, ліс, ґедзь) Із чотирма. (Дощ, джміль, яма, щит) Із п’ятьма. (Щука, юнак, їжак)

— У яких словах звуків більше, ніж букв? (Я, що, дощ, яма, щит, щука, юнак, їжак) Чому?

— У яких словах звуків менше, ніж букв? (Дзьоб, ґедзь, джміль) Чому?

— Чим відрізняються приголосні звуки від голосних?