Методика призначена для вивчення

усвідомлення дітьми моральних норм.

Дослідження проводять індивідуально

.

Інструкція до тест: «Я буду тобі розповідати історії, а ти їх закінчи».

Тестовий матеріал

Історія 1. Діти будували місто. Оля стояла і дивилася, як грають інші. До хлопців підійшла вихователька і сказала: «Ми зараз будемо вечеряти. Пора складати кубики в коробки. Попросіть Олю допомогти вам». Тоді Оля відповіла...

☺Що відповіла Оля? Чому? Як вона вчинила? Чому?

Історія 2. Каті на день народження мама подарувала красиву ляльку. Катя стала з нею грати. Тут підійшла до неї її молодша сестра Віра і сказала: «Я теж хочу пограти з цією лялькою». Тоді Катя відповіла...

☺Що відповіла Катя? Чому? Як надійшла Катя? Чому?

Історія 3. Люба і Саша малювали. Люба малювала червоним олівцем, а Саша зеленим. Раптом Любін олівець зламався. «Саша, - сказала Люба, - можна мені домалювати картинку твоїм олівцем?» Сашко відповів...

☺Що відповів Саша? Чому? Як вчинив Саша? Чому?

Історія 4. Петя і Вова грали разом і зламали дорогу красиву іграшку. Прийшов тато і запитав: «Хто зламав іграшку?» Тоді Петро відповів... Що відповів Петя? Чому? Як вчинив Петя? Чому? Усі відповіді дитини, по можливості дослівно, фіксуються в протоколі.

Обробка результатів тесту

Обробка запропонована Р.Р. Калініної.

0 балів - дитина не може оцінити вчинки дітей.

1 бал - дитина оцінює поведінку дітей як позитивне чи негативне (правильне або неправильне, добре чи погане), але оцінку не мотивує і моральну норму не формулює.

2 бали - дитина називає моральну норму, правильно оцінює поведінку дітей, але не мотивує свою оцінку.

3 бали - дитина називає моральну норму, правильно оцінює поведінку дітей і мотивує свою оцінку.

Методика «Закінчи історію» - Головей Л.А., Рибалко Є.Ф. Практикум з вікової психології