Тема 3. Основные направления развития психологической мысли

1 2 3 4 5

Модуль 1.Теретические аспекты педагогики и психологии как науки

Тема 1. Психология и педагогика как учебная дисциплина

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Сущность предмета, объекта и основных категорий психологии и педагогики как научной и учебной дисциплины.

2. Структуры педагогической и психологической наук, характеристика их основных отраслей.

3. Основные задачи психологии и педагогики.

4. Методы педагогического и психологического исследования.

Список литературы:

1. Кравченко А.И. Психология и педагогика. Учебник. М., 2007.

2. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. Учебное пособие для студентов. М., 2005.

3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М., «Логос», 2007.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,

5. Психология и педагогика в схемах и таблицах. Учебно-метод. Пособие. Минск, 1999.

6. Садовникова Е.А., Бойко Е.М., Психология и педагогика. Учебное пособие. М., 2006.

Тема 2. История формирования и развития педагогической мысли

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Системы воспитания и образования в странах Древнего мира. Системы образования в странах Древнего Востока (Вавилон, Ассирия, Китай, Индия) и в Античном мире.

2. Образование и педагогическая мысль в странах Западной Европы XVI – XX вв.

3. Становление и развитие системы воспитания и обучения в России XVIII – XX вв.

Список литературы:

1. Антология педагогической мысли России XVII-XVIII вв. Сост. П.А.Лебедев. М., 1990.

2. Антология педагогической мысли России XIX начала XX в./ АПН СССР. М., 1990.

3. Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. М., 2000

4. Джуринский А.Н. Педагогика: история педагогических идей. М., 2000.

5. Егоров С.Ф. История педагогики в России. М., 1999.

6. Латышина Д.И. История педагогики: Учебное пособие. М., 1998.

7. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании. (Сборник). М.. 1991.

8. Российская педагогическая энциклопедия в 2-х тт. М., БСЭ, 1993, 1999.

Тема 3. Основные направления развития психологической мысли

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Возникновение психологии как науки: история вопроса.

2. Характеристика основных направлений зарубежной психологии XX столетия.

3. Бихевиоризм как одно из общепсихологических течений, положивших начало в развитии психологической науки.

4. Психоанализ и его вклад в развитие психологии.

5. Интеракционизм как самостоятельное направление в развитии психологии, объединяющее следующие теории: символический интеракционизм, социальную драматургию, теорию референтных групп и некоторые другие.

6. Гештальтпсихология и её влияние на становление и развитие теории групповой динамики и теории поля К. Левина.

7. Когнитивная психология: основные теоретические положения о психологической природе познавательных процессов конкретного субъекта. Характеристика основных когнитивных теорий: теории равновесия или структурного баланса; теории конгруэнтности; теории коммуникативных актов; теории когнитивного диссонанса.

8. Характеристика основных теоретических положений гуманистической психологии А.Маслоу, В.Франкла, К.Роджерса.

9. Изучение российской психологической мысли, её основных направлений и научных школ:

-экспериментальной психологии и рефлексологии В.М.Бехтрева;

-деятельностной концепции формирования и развития психики человека Выгодского Л.С. – Леонтьева А.Н.;

-персонифицированная концепция личности С. Л. Рубинштейна;

-концепция формирования и развития сознания Д.Н.Узнадзе;

-интегративная концепция личности Б.Г.Ананьева.

Список литературы:

1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.,

2. Выгодский Л.С. Избранные психологические исследования. М., 1959.

3. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996.

4. Выгодский Л.С. Психология развития человека. М., Эсксмо, 2005.