Темы рефератов

1. Мифология и наука в культуре традиционных и современных обществ.

2. Религия и наука в мире древних цивилизаций.

3. Религия и наука в средние века.

4. Религия и наука: возможности и границы диалога.

5. Философия и наука: формы диалога и опосредования в истории культуры.

6. Искусство и наука: общее и различное в духовном понимании мира.

7. Феномен научной революции как предмет философско-методологического анализа.

8. Древнегреческая натурфилософия как единство науки и философии.

9. Роль Сократа, Платона и Аристотеля в развитии методологии познания.

10. Первая научная революция и смена космологической картины мира (Дж. Бруно, Н. Коперник).

11. Вклад Л. да Винчи в развитие методологических оснований науки.

12. Вторая научная революция и возникновение механистической картины мира (Г. Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон).

13. Вклад Ф. Бэкона, Р. Декарта в становление методологии науки.

14. Третья научная революция и создание развивающейся картины мира (И. Кант).

15. Субъективное и объективное знание в теории познания И. Канта.

16. Катастрофизм (Ж. Кювье) и эволюционизм (Ж.Б. Ламарк, Ч. Дарвин).

17. Разработка проблем методологии науки в немецкой классической философии (И. Кант, И. Фихте, Ф. Шеллинг, Г.Ф.В. Гегель).

18. Четвертая научная революция и квантово-релятивистские представления о мире (А. Эйнштейн, Э. Резерфорд, Н. Бор, Л. де Бройль).

19. Критика классической науки (Ф. Ницше, А. Шопенгауэр, С. Киркегор).

20. О. Конт и Г. Спенсер – основоположники современной социологической науки.

21. Философия эмпириокритицизма и конвенционализма (Э. Мах, Р. Авенариус, А. Пуанкаре).

22. Философия сознания Б. Рассела и аналитическая философия.

23. Язык и познание в философии Л. Витгенштейна.

24. Концепция роста знания в философии науки К. Поппера.

25. Образ развивающейся науки в работе Т. Куна.

26. Концепция научно-исследовательских программ в философии науки И. Лакатоса.

27. Концепция «эпистемологического анархизма» П. Фейрабенда.

28. Идея неявного знания в теории М. Полани.

29. Проблема динамики науки в концепции С. Тулмина.

30. Знание в философии постмодернизма (Ж.-Ф. Лиотар).

31. Ж. Деррида о природе гуманитарного познания.

32. Язык, речь, действительность: от репрезентации к конструированию (Р. Барт).

33. Синергетика и становление нелинейной методологии познания (И. Пригожин, И. Стенгерс).

34. Системный подход как методологическая программа (Э.Г. Юдин, И.В. Блауберг).

35. Единство диалектики, логики и теории познания в творчестве Б.М. Кедрова.

36. Проблема единства научного знания в философии П.В. Копнина.

37. Эволюция типов научной рациональности в концепции В.С. Стёпина.

38. М.К. Мамардашвили о принципах классической рациональности.

39. Методологические идеи Г.П. Щедровицкого.

40. Развитие методологии науки как вида научной рефлексии: онтологизм, гносеология, методологизм.

41. Наука как форма осмысления и объяснения реальности.

42. Ненаучное и научное знание. Критерии истинности знания.

43. Закономерности и методологические ориентиры развития научного знания.

44. Теория как структурный элемент науки.

45. Научные принципы как средство организации знания.

46. Постулат – научная форма организации знания.

47. Законы как системообразующие элементы науки.

48. Роль личности учёного в формировании научного знания.

49. Роль научных сообществ в развитии личности учёного.

50. Особенности производства научного знания в современной науке.

51. Функции, виды и структура методологического знания.

52. Типология методологий в историческом контексте.

53. Методология естественных и гуманитарных наук.

54. Основные методы исследования в методологии науки: исторический и логический анализ научного знания, методологический эксперимент.

55. Основные методы современной науки: философские, общенаучные и конкретнонаучные методы.

56. Основные методы научного исследования: методы теоретического и эмпирического исследования.

57. Связь методов с теоретическими и прикладными аспектами науки.

58. Историческая динамика типов психологического знания.

59. Историческая динамика методов психологического исследования.

60. Историческая динамика основных достижений в психологической науке.

61. Теория Л.С. Выготского и деятельностный подход в психологии.

62. С.Л. Рубинштейн и его вклад в развитие психологической науки.

63. Антропологическая психология Б.Г. Ананьева.

64. А.Н. Леонтьев и его роль в развитии отечественной психологии.

65. Психология межличностных отношений В.Н. Мясищева.

66. Системный подход в психологии Б.Ф. Ломова.

67. Развитие П.Я. Гальпериным деятельностного подхода в психологии.

68. О развитии В.В. Давыдовым теории психического развития.

69. Проблемы детской психологии и научное творчество Д.Б. Эльконина.

70. А.В. Запорожец и его вклад в советскую психологию.

71. Деятельностная парадигма и проблема памяти в трудах П.И. Зинченко.

72. Л.И. Божович: вехи биографии и основные понятия концепции формирования личности.

73. Общение, деятельность и межличностные отношения в концепции М.И. Лисиной.

74. Учение И.П. Павлова о высшей нервной деятельности.

75. Естественнонаучная теория психической регуляции поведения И.М. Сеченова.

76. В.М. Бехтерев – родоначальник комплексного изучения человека.

77. Теория функциональных систем психики П.К. Анохина.

78. Теория системной динамической локализации А.Р. Лурии.

79. Формирование школы Б.М. Теплова как исследовательского коллектива.

80. Понятие установки в концепции Д.Н. Узнадзе.

81. Методологические и теоретические проблемы психологии в трудах А.Р. Лурия.

82. Психоаналитическая теория З. Фрейда.

83. Индивидуальная психология А. Адлера.

84. Аналитическая психология К.Г. Юнга.

85. Проблема речи и мышления ребёнка в учении Ж. Пиаже.

86. Природа человека в концепции А. Маслоу.

87. Психолого-исторические особенности понимания человека в теоретическом наследии Леонардо да Винчи.

88. Развитие основных традиций и школ в психологии.

89. О критериях выбора теории в психологии.

90. Взаимосвязь научения и обучения в теории бихевиоризма.

91. Взаимосвязь «психотерапевт-клиент» в концепциях глубинной и гуманистической психологии.

92. Когнитивная схема и ее роль в регуляции поведения человека.

93. Проблема «инсайта» и подход к её изучению в гештальтпсихологии.

94. Методологические основания исследований различных психологических направлений.

95. Сравнительная характеристика основных методологических принципов ассоцианизма, психоанализа и бихевиоризма.

96. Развитие методологических принципов культурно-исторической теории Л.С. Выготского в отечественной психологии.

97. Основные методологические принципы и особенности экспериментального исследования мышления в концепции Ж. Пиаже.

98. Реализация номотетического и идеографического подходов в психологическом исследовании.

99. Типичные ошибки в планировании и организации психологических исследований.

100. Способы повышения объективности психологических исследований.