Які функції виконують мовні звуки? Який зв'язо між звуками і словом? З'ясуйте функції (перцептивні і диференціальні) звуків (фонем) на основі поданих слів

ТЕМАТИКА ТА ЗМІСТ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

Практичне заняття № 1.1

ТЕМА: МОВОЗНАВСТВО ЯК НАУКОВА ДИСЦИПЛІНА. ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ДОСЛІДЖЕННЯ МОВИ (2 год.)

МЕТА ВИВЧЕННЯ: з’ясувати, що являє собою мовознавство як наука, окреслити предмет та основні розділи мовознавства; засвоїти основні функції мови та методи дослідження мовознавства.

ЛІТЕРАТУРА:

1. Кочерган М.П. Вступ до мовознавства. – К., 2000. – С. 7-17, 34-36.

2. Семчинсъкий С.В. Загальне мовознавство. – К., 1996. – С. 6-25, 56-66.

3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. – M., 1987. – С. 4-32.

4. Кодухов В. И. Введение в языкознание. – М., 1987. – С. 6-11, 16- 44.

5. Ющук І. П. Вступ до мовознавства. – К., 2000. – С. 5-8.

6. Дорошенко С.І. Вступ до мовознавства. – К., 2006. – С. 3-12.

ЗАСОБИ: підручники, таблиці, конспекти лекцій, роздатковий матеріал

Ключові слова: аналіз, гіпотеза, дедукція, дистрибутивний аналіз, дистрибуція, зіставний метод, індукція, компонентний аналіз, метод, методика безпосередніх складників, методологія, мова, мовні універсалії, мовознавство (загальне, конкретне, прикладне), описовий метод, порівняльно-історичний метод, синтез, структурний метод, трансформаційний аналіз, філологія; діалектологія, літературна мова, мислення, мова, мовлення, мовна політика, мовна ситуація, мовний стан, натуралістичний напрям мовознавства, психолінгвістика, психологічний напрям мовознавства, свідомість, соціолінгвістика, соціологічний напрям мовознавства, функції мови (комунікативна, мислетворча, фатична, репрезентативна, емотивна, експресивна, волюнтативна, прагматична, естетична, метамовна, когнітивна, акумулятивна, інформативна). діахронія, ієрархічні відношення, знак, парадигматичні відношення, паралінгвістика, семіотика, синтагматичні відношення, синхронія, система, структура, рівні мови.

ХІД ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ

Завдання 1.

Підготуйте доповідь на тему “Методи вивчення мови”. Зверніть увагу на такі питання:

1. Дайте визначення терміна метод. 2. Назвіть основні методи дослідження мови. 3. Розкрийте суть і завдання описового методу. Де цей метод знайшов практичне застосування? 4. Що є об’єктом вивчення порівняльно-історичного методу? Які прийоми використовує порівняльно-історичний метод? Які праці створено на основі цього методу? 5. Чим зіставний метод відрізняється від порівняльно-історичного? Яке практичне застосування має зіставний метод? 6. Яка мета структурного методу? В яких методиках реалізується структурний метод? Чим структурний метод відрізняється від описового? Що в них спільне? 7. Розкрийте методику дистрибутивного аналізу. 8. Що таке аналіз за безпосередніми складниками? Де його застосовують? 9. У чому суть трансформаційного аналізу? 10. До вивчення яких мовних одиниць застосовують компонентний аналіз? Розкрийте його суть та практичне значення. 11. Які ще методи використовують у лінгвістичних дослідженнях? 12. Чому мовознавці користуються різними методами у дослідження мовного матеріалу? Від чого залежить використання того чи іншого методу дослідження?

Завдання 2.

Підготуйте реферат на тему “Основні проблеми дослідження мови”. При написанні реферату зверніть увагу на такі питання:

1. Які погляди на природу мови відомі в науці? 2. Основні функції мови. Їх характеристика. 3. Мова та мислення. Діалектичний зв’язок мови та мислення. Роль мови в формуванні, вираженні та передачі думки. Загальнолюдський характер пізнавальної діяльності та національна специфіка мови. 4. Мова та мовлення. 5. Внутрішня організація мовної системи. Поняття про мовну систему як єдність елементів мови та про її структуру. Одиниці мови та їх функції. Типи співвідношення між мовними одиницями: синтагматичні, парадигматичні.

Завдання 3.

Які функції виконують мовні звуки? Який зв'язо між звуками і словом? З'ясуйте функції (перцептивні і диференціальні) звуків (фонем) на основі поданих слів.

1. Мити, рити, лити, бити, пити, шити; мати, лати, шати; піти, боти, роти; мию, рию, ллю, б'ю, п'ю, шию, маю; латів, латам, братів, братам; піду, підеш; бот, ботами, рот, ротам.

2. Пшениця, левада, живе, зозуля, кожух, грається, в'ється, насіння, боротьба, просьба, вовк; пшениці, пшеницею; левади, левадою; жити, проживаю; зозулі, зозулею; кожуха, кожухом, кожа; граю, виграє; в'юся; боротися, просити, прошу; вовче.

Скажіть, які звуки у поданих словах не виконують сигніфікативної (розрізнювальної) функції?

Завдання 4.

Які функції виконують морфеми (корінь, суфікс, префікс і закінчення)? Виділіть значками типи морфем за функцією в слові: кореневий (поняттєвий), словотворчий (дериваційний), реляційний (словозмінний), що виражає відношення. Над кожною морфемою укажіть буквами, яку функцію виконує ця морфема: к — коренева морфема, с — словотворча, р — реляційна.

Загірний, відбудова, подолинний, риболовний, підлісний, записка, виробляють, бобовий.