Наукова робота студентів у системіпрофесійноїпідготовки

Тема 5.Науково-дослідна, виховна, громадська та суспільно-корисна діяльність студента.

ПЛАН

Наукова робота студентів у системіпрофесійноїпідготовки.

Технікаособистоїрозумовоїпраці. Робота майбутнього учителя з книгою.

Наукова робота студентів у системіпрофесійноїпідготовки.

Суттєву роль у формуванні творчого потенціалу майбутніх педагогів відіграє участь студентів в організованій і систематичній науково-дослідній роботі. З перших кроків перебування у вищому навчальному закладі кожен студент повинен брати участь у наукових пошуках, у планових дослідженнях своїх викладачів, у впровадженні на практиці досягнень науки. Наукова творчість студентів стала традиційним засобом розвитку майбутніх спеціалістів, які ще під час навчання у ВНЗ повинні брати у дослідженнях актуальних теоретичних і практичних проблем навчання й виховання школярів.

У практиці роботи ВНЗ виправдали себе кілька основних видів студентської науково-дослідної роботи. Перш за все, це дослідження, пов’язані з виконанням навчальних завдань. Вони формують у студентів досвід наукової постановки та проведення лабораторних робіт, збору експериментального матеріалу для практичних занять з навчальних дисциплін. Одночасно накопичується досвід вивчення та критичного аналізу наукової літератури. Немаловажну роль відіграє написання рефератів, доповідей, виконання творчих робіт з включенням до них зібраних студентом матеріалів.

Велике розвивальне значення має

· виконання індивідуальних навчально-дослідних завдань (ІНДЗ) творчого характеру із суспільних, психолого-педагогічних, профілюючих дисциплін;

· виконання навчальних завдань під час неперервної педагогічної та виробничої практики. Тут формуються навички вивчення особистості учня, міжособистісних стосунків в учнівському колективі і ін.

Науково-дослідна робота майбутніх учителів здійснюється не лише у навчальному процесі, але й у позаурочний час. Особливо велика роль студентських наукових гуртків, проблемних груп, об’єднань, де студенти оволодівають науковими методами пізнання, методами дослідження, пишуть наукові доповіді, роблять повідомлення про виконану роботу, беруть участь в обговоренні наукових питань, виступають із результатами досліджень на студентських наукових конференціях, беруть участь у різноманітних виставках, олімпіадах, конкурсах наукових студентських робіт.

Будучи активними членами студентських наукових гуртків, проблемних груп, майбутні учителі самостійно виконують різної складності завдання у лабораторіях, інститутах, школах, під час навчальних і наукових експериментів, під час педагогічної практики, виконують завдання, пов’язані з написанням курсових, дипломних і випускних робіт.

Написання курсових, дипломних і випускних робіт вимагає від студентів уміння вибрати й сформулювати тему, скласти методику дослідження, його організувати і провести, здійснити якісний і кількісний аналіз отриманих результатів, аргументувати свої висновки, оформити результати дослідження.

Виконання курсової чи дипломної роботи має перевірені практикою етапи:

1. Вибір теми. Тематика курсових і дипломних робіт звичайно розробляється кафедрою і уточнюється з науковим керівником. Кожен студент може обрати будь-яку тему дослідження або запропонувати свою, яку затверджує кафедра.

2. Входження в тему. Студент виконує пошук літератури з теми дослідження, складає список літератури.

3. Складання плану роботи. Студент визначає коло питань і послідовність їх висвітлення в дослідженні, намічає методи дослідження, проведення експерименту; формулює мету, завдання, об’єкт, предмет дослідження, висунуту гіпотезу, планує етапи роботи.

4. Аналіз результатів теоретичного й експериментального дослідження, формулювання висновків і рекомендацій.

Завершена робота повинна бути надрукована (останнім часом прийнято здійснювати комп’ютерний набір тексту і збереження його в електронному варіанті) та підшита у тверду оправу.

Зразокоформленняпершої (титульної) сторінкикурсовоїроботи:

Нумерацію сторінок розпочинають з другої сторінки, яка вміщує зміст наукового дослідження із вказівкою сторінок у тексті роботи, які займають ті чи інші її розділи.