Чи є у тексті пусті (нульові) або погано визначені поняття?

Труднощі розуміння окремих слів або словосполучень є причиною не тільки такого явища як полісемія (багатозначність). Дуже часто це трапляється внаслідок проявлення штучних факторів, врахування яких забезпечує правильність побудови наших думок.

Нагадаємо, що пусті поняття – це поняття з нульовим об'ємом ("вічний двигун", "кола планет", "Змій Горинич" тощо). Побудовані з таких слів аргументи не піддаються прямій експериментальній перевірці і тому можуть породжувати безліч тлумачень, серед яких не можна об'єктивно вибрати більш менш правильні. Обговорення таких умоглядних версій може перейти в тривалі, а то й у беззмістовні роздуми. Використання (свідоме чи несвідоме) пустих або неявно визначених понять може призвести до такої логічної помилки як підміна поняття, наслідком якої є непорозуміння людей з приводу значення того чи іншого поняття. В такому випадку співрозмовники будуть говорити зовсім на "різних мовах".

Усунення загрози використання пустих та неявно визначених понять пов'язане, насамперед, з уточненням змісту та об'єму поняття. Стандартними логічними засобами уточненням змісту та об'єму поняття є логічні операції визначення та ділення поняття. Якщо ви маєте справу з усними міркуваннями, то доречно задавати їх автори уточнюючі питання, одразу ж після появи сумніву щодо розуміння змісту того чи іншого поняття.

Треба також враховувати, що слова та словосполучення – це не автономні частини тексту. Вони тісно пов'язані з іншими словами та фразами, залежать від змісту деяких фрагментів тексту, частиною якого вони є, а також від соціокультурних умов, за яких досліджуваний текст створювався або функціонував. Для фіксації цього надзвичайно важливого у вирішенні проблеми розуміння моменту використовується поняття "контекст".

Таким чином, можна говорити про два способи усунення неоднозначності слів, побудованих з них фраз тощо – логічний (визначення та поділ понять) та герменевтичний (врахування мовних, соціокультурних контекстів досліджуваних мовних одиниць, зокрема входження у роль автора, подолання часових, просторових та культурних меж тієї епохи, коли був створений текст).

ШОСТЕ КРИТИЧНЕ ПИТАННЯ: