2018-01-08
4966
4. Назва процесу організації поєднання навчальної та трудової діяльності учнів у гуртках Павлиської середньої школи:
а) праця,
б) майстрування,
в) дослідництво.
5. Генералізуюча моральна якість особистості учня (за Сухомлинським):
а) витривалість,
б) працьовитість,
в) гуманність.
6. Результат сформованості особистості учня Павлиської середньої школи:
а) духовність,
б) освіченість,
в) наполегливість.
7. Послідовний ряд педагогічних творів Сухомлинського, що віддзеркалює процес формування зростаючої особистості від шести років до соціальної зрілості:
а) "Педагогічний колектив школи", "Павлиська середня школа", "Листи до дочки";
б) "Серце віддаю дітям", "Народження громадянина", "Листи до сина";
в) "Людина неповторна", "Вірте в людину", "Як виховати справжню людину".
8. Який вид навчання є домінуючим у творчості Сухомлинського?
а) випереджувальне,
б) традиційне,
в) розвивальне.
9. Назва твору Сухомлинського, в якому розкриваються особливості впровадження передового педагогічного досвіду:
|
|
|
а) "Сто порад вчителеві",
б) "Розмова з молодим директором школи",
в)"Педагогічний колектив школи ".
10. Яка з ідей Сухомлинського є такою, що випередила свій час?
а)навчання шестирічок;
б) кабінетна система навчання;
в) взаємодія школи і родини.
Тест №21
1. Нетрадиційний шлях здобуття вищої освіти в Україні:
а)заочна форма навчання;
б) екстернат;
в) дистанційне навчання.
2. Тип управління розвитком школярів на етапі національного духовного відродження:
а) деспотичний;
б) авторитарний;
в) ліберально-попустительский;
г) демократичний.
3. Грамотна українська людина XXI століття вміє:
а) читати, писати, рахувати;
б) читати і плавати;
в) має загальні і комп 'ютерні навички;
г) має загальноосвітні і професійні навички.
4. Навчальний загальноосвітній заклад нового типу:
а) школа- дитячий садок;
б) колегіум;
в) малокомплектна школа;
г) академія.
5. Новітні технології навчання:
а) сенектика;
б) екскурсія;
в)вправи;
г) метод проектів.
Тест № 22
1. Формула "Стимул - реакція - підкріплення" сформульована:
а) Б. Скіннером;
б) Е. Фроммом,
в) А.Маслоу.
2. Автором концепції особистості, згідно з якою її структура утворює ієрархію трьох відмінних але нерозривно пов'язаних у своїй органічній єдності компонентів: "Воно" (Ід), "Я" (Его), "Над" (Супер Его) є:
а)АМаслоу,
б)Б.Скіннер,
В)З.Фрейд.
3. Поняття "сублімація" як основа виховання та перевиховання особистості сформульоване:
а) К.Роджерсом,
б)З.Фрейдом,
в)Ж.-П. Сартром.
4. Теорія первісно (апріорно) заданої сутності людини, закладеної у ній з моменту народження у "згорнутому вигляді" належить:
|
|
|
а)Е.Торндайку,
б)Б.Скіннеру,
в)АМаслоу.
5. Ідея "співчутливої взаємної ідентифікації"" як форми стосунків між учителем та учнем належить:
а)З.Фрейду;
б)Е.Фромму;
в)К.Роджерсу.
6. Автором положення про головне призначення людини як відкриття своєї ідентичності, свого істинного "Я", як самоактуалізації особистості є:
а)Е.Торндайк,
б)Е.Фролш,
В)А.Маслоу.
7. Автором концепції особистості, згідно з якою головними її потребами є потреби у спілкуванні, у міжособових зв'язках, у творчості, у пізнанні світу та самопізнанні тощо є:
а)Б.Скіннер,
б)Е. Фролш;
в)К.Роджерс.
8. Автором теорії "запрошуючого навчання" є:
а)У.Перкі;
б)Б.Скіннер;
в)А.Маслоу.
9. Ідея організації стосунків між учителем та учнем як "співчутливої взаємної ідентифікації"' належить:
а)З.Фрейду;
б)Е. Торндайку;
в)К.Роджерсу,
10. Навчання як накопичення учнем суб'єктивного досвіду,отримання реальної можливості вибору "пізнавальної альтернативи" визначається положеннями дидактичної системи:
а)неогуманістичної орієнтації;
б)авторитарної орієнтації;
в)технократ и чної орієнтації.
