Примерная тематика курсовых работ /рефератов

Культурно-исторический и деятельностный подходы в психологии и образовании

Содержание

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
	Предпосылки становления психологии культурно-исторического и деятельностного подхода в психологии	Социокультурный контекст развития психологии в России нач.20 века. Немецкая классическая философия (Кант, Гегель, Фихте, Маркс) в становлении культурно-исторической концепции. Поведенческое направление (К.Н.Корнилов, В.М.Бехтерев, бихевиоризм), культурно-историческая концепция как предпосылки деятельностной теории.
	Культурно-историческая теория Л.С.Выготского	Культурно-историческая концепция развития психики Л.С.Выготского. Развитие высших психических функций. Обучение и развитие. Зоны развития. Деятельность как движущая сила развития.
	Деятельностный подход в психологии и образовании	Принцип деятельности в психологии. Человек как деятель (М.Я.Басов). Единство сознания и деятельности, преломление внешнего через внутреннее как методологические принципы психологии, идея субъекта (С.Л.Рубинштейн). Структура деятельности (А.Н.Леонтьев). Основные принципы теории деятельности А.Н.Леонтьева Методологические проблемы теории деятельности: деятельность и общение (по Б.Ф.Ломову, А.А.Леонтьеву, О.К.Тихомирову, С.Д.Смирнову, В.В.Давыдову); проблема анализа деятельности (по А.А.Леонтьеву, В.А.Иванникову, Ю.Б.Гиппенрейтер и др.); деятельность как объяснительный принцип и как предмет исследования (по Э.Г.Юдину, А.А.Леонтьеву); теория деятельности как «неклассическая» психология (понимание «неклассической» психологии Д.Б.Элькониным, А.Г.Асмоловым, Е.Е.Соколовой; его соотношение с представлениями о «неклассической науке» как стадии развития науки).
	Развитие культурно-исторического и деятельностного подходов в психологии и образовании	Филогенетические исследования: проблема возникновения психического отражения в эволюции и выделение стадий психического развития животных в зависимости от их деятельности (А. Н. Леонтьев, А. В. Запорожец, К. Э. Фабри и др.). Антропологические исследования: проблема возникновения сознания в процессе трудовой деятельности человека (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев), психологические различия между орудиями труда у человека и вспомогательными средствами деятельности у животных (П.П.Гальперин). Социогенетические исследования: различия отношений деятельности и сознания в условиях разных исторических эпох и разных культур (А.Н.Леонтьев, А.Р. Лурия, М.Коул и др.). Онтогенетические исследования - самостоятельные деятельностно-ориентированные теории - теория периодизации психического развития в онтогенезе Д.Б.Эльконина, теория развивающего обучения В.В.Давыдова, теория формирования перцептивных действий А.В.Запорожца и др. Функционально-генетические исследования на основе принципа единства сознания и деятельности (Б.М.Теплов, Б.Г.Ананьев, А.А.Смирнов, Н.А.Бернштейн и др.). Пато- и нейропсихологические исследования роли конкретных форм деятельности в развитии и коррекции распада высших психических функций (А.Р.Лурия, Е.Д.Хомская, Л.С.Цветкова, Б.В.Зейгарник и др.).

 

Требования к самостоятельной работе студентов

Примерная тематика курсовых работ /рефератов

1. Роль Л.С.Выготского в создании деятельностной психологии

2. Деятельностный подход в современной Европе.

3. Саарбрюккенская группа и теория деятельности (З.Бош, Р. Баркер, К.Хольцкамп)

4. Скандинавская группа и теория деятельности (И.Энгестром)

5. Деятельностный подход в культурно-исторической психологии Майкла Коула.

6. Ведущая деятельность и ее характеристики

7. Анализ категории деятельности в психологии

8. Виды человеческой деятельности и их развитие

9. Феномен человека в деятельностном подходе

10. Трансформация понятия переживания в отечественной психологии (от Рубинштейна до Василюка)

11. Неадаптивная природа деятельности

12. Проблема возникновения психического отражения в эволюции

13. Различия отношений деятельности и сознания в условиях разных исторических эпох и разных культур

14. Технологии развивающего обучения

15. Функционально-генетические исследования на основе принципа единства сознания и деятельности (Б.М.Теплов, Б.Г.Ананьев, А.А.Смирнов, Н.А.Бернштейн и др.).

16. Роль конкретных форм деятельности в развитии и коррекции распада высших психических функций

17. «Неклассическая» психология А.Н.Леонтьева и его школы

18. Структурное строение деятельности

19. Деятельностный подход как современная парадигма образования

20. Концепция системогенеза профессиональной и учебной деятельности В.Д. Шадрикова