Завдання 2. Виконати практичні завдання

1. Дайте характеристику провідних підходів до організації системи громадянського виховання в школах різних країн.

2. Проаналізуйте етапи розвитку та особливості сучасного тлумачення концепції «Освіта в дусі культури миру».

3. Охарактеризуйте поняття «педагогіка ненасилля».

4. Проаналізуйте шкільні дисципліни та заняття в школах провідних розвинених країн світу, що прямо або опосередковано сприяють вихованню моральності, громадянськості тощо.

5. Охарактеризуйте спільне та відмінне в теорії і практиці інтернаціонального та полікультурного виховання. Де, як і чому поширюється полікультурне виховання?

Дати визначення наведених понять

1. Двомовне навчання;

2. Європейська громадянськість;

3. Модель школи;

4. Мультикультурна освіта;

5. Полікультурне середовище;

6. Прихований навчальний план;

7. Служба «гайденс»;

8. Соціалізація особистості;

9. Соціалізуючий вплив;

10. Шкільна хартія.

Завдання поточного контролю

1. Управління системою освіти: сучасні підходи.

2. Диференціація шкільного навчання: сутність, зміст та форми (порівняльний аналіз українського досвіду та зарубіжного).

3. Система роботи з обдарованими дітьми за кордоном: досвід, проблеми, перспективи.

4. Досвід використання технологій дистанційної освіти у вищій школі (на прикладі однієї або декількох країн).

5. Проблеми оцінювання навчальних досягнень школярів середньої школи.

6. Характеристика приватної школи однієї з країн (на вибір).

7. Приватна освіта: переваги й недоліки.

8. Пріоритети шкільного виховання: аналіз сучасних підходів.

9. Полікультурне виховання: концепції, зміст, форми та методи.

10. Громадянське виховання в зарубіжній школі: зміст, форми та методи.

11. Екологічне виховання учнів (на прикладі однієї чи декількох країн).

12. Сучасний університет: пріоритети розвитку.

13. Порівняльний аналіз національних систем підготовки педагогічних кадрів.

14. Педагогічна практика як складова частина підготовки майбутнього вчителя в зарубіжних країнах.

15. Розуміння ідеального вчителя західною педагогічною наукою (модель підготовки, складові професіограми).

16. Система підвищення кваліфікації вчителів за кордоном та в Україні: порівняльний аналіз.

17. Провідні завдання й шляхи реалізації сучасного дошкільного навчання (на прикладі однієї чи декількох країн).

18. Провідні тенденції розвитку середньої освіти: порівняння практики європейських та українських середніх шкіл.

19. Сучасні підходи щодо реалізації нових завдань вищої освіти в Європі (в світлі дій Болонського процесу).

20. Використання нових організаційних форм навчання в зарубіжних країнах (за предметом спеціалізації).

21. Основні типи навчальних програм у школах провідних країн світу.

22. Види і форми компенсуючого навчання у світовій школі.

23. Проблема екологізації виховання та навчання у світовій школі.

24. Шкільне самоврядування як шлях ефективного виховання в сучасному світі.

25. Репродуктивні та пошукові моделі навчання в світовій педагогіці.

26. Концептуальні засади діяльності інноваційних шкільних мереж провідних розвинених країн світу.