Моделювання та прогнозування стану довкілля

ЗАТВЕРДЖУЮ

Ректор Житомирського державного

технологічного університету

___________ проф. Євдокимов В.В.

“______”__________________2016 р.

 

 

ЗБІРКА

завдань для фахових вступних випробувань абітурієнтів

при вступі на навчання для здобуття

освітнього ступеню

“магістр” зі спеціальностей

101 “Екологія”,

183 “Технології захисту навколишнього середовища”

та “спеціаліст” зі спеціальності

101 “Екологія”

УХВАЛЕНО

на засіданні приймальної комісії

Протокол №___від “___” ____2016 р.,

Відповідальний секретар

Приймальної комісії

__________________доц. А.П. Дикий

 

Житомир 2016

Зміст

Вступ…………………………………….…………………………………….......3

1. Перелік дисциплін та тем, включених до вступних випробувань…..……5

Грунтознавство……………………………………………………………….5

Ландшафтна екологія………………………………………………………..5

Екологія людини……………………………………………………………..5

Моніторинг довкілля…………………………………………………………6

Моделювання та прогнозування стану довкілля………………………….6

Урбоекологія………………………………………………………………….7

Нормування антропогенного навантаження на

природне середовище…………………………...........................................7

Екологічна безпека………………………………….……………………….8

Екологічна експертиза……………………………………………………….8

Природоохоронне законодавство та екологічне право……………..…….9

Організація та управління в природоохоронній діяльності…………..….9

Економіка природокористування………………………………………….10

Заповідна справа………………………………………………………........10

Безпека життєдіяльності……………………………………………………11

Основи охорони праці………………………………………………………11

2. Зразок білета………………………………………………………………….13

3. Зразок бланка відповідей……………………………………………………18

4. Тестові завдання……………………………………………………………...19

5. Список літератури……………………………...…………………………...111

 

ВСТУП

 

На фахові атестаційні випробування виносяться нормативні навчальні дисципліни циклу дисциплін професійної та практичної підготовки навчального плану.

Тестовим називається завдання (запитання, задача) для якого може бути попередньо визначена (сформульована) єдино можлива правильна відповідь, що є еталоном, з яким порівнюють дану на тест відповідь.

Тест професійної компетенції – це система тестових завдань стандартизованої форми, орієнтованих на вимір і оцінку обсягу, повноти, системності, глибини та осмислення професійних знань, а також дієвості і самостійності умінь випускника вищого навчального закладу, які дозволяють співставити рівень його досягнень у процесі професійної підготовки з еталонними вимогами освітньо-кваліфікаційної характеристики до професійних умінь та характеризують здібність і здатність випускника виконувати професійні функції на визначеному рівні кваліфікації та кваліфікаційної спеціалізації конкретного освітнього ступеню.

Тестування або тестовий контроль – це процедура визначення рівня підготовки фахівця у певній галузі знань, його професійної придатності, психологічного, фізичного, розумового стану та інших якостей за допомогою системи спеціально підготовлених тестів.

Тести професійної компетенції зі спеціальностей 101 «Екологія», 183 «Технології захисту навколишнього середовища» є важливою складовою частиною всього комплексу підсумкової атестації та одним з методів комплексної оцінки якості підготовки випускника вищого навчального закладу для виконання професійної роботи на первинних посадах, спроможності і готовності його виконувати типові функції і вирішувати типові задачі професійної діяльності.

При прийомі на навчання за освітнім ступенем – магістр та спеціаліст абітурієнти складають вступні випробування з професійної підготовки.

На підставі загальних вимог до тестових завдань та їх класифікації, а також з урахуванням принципів дидактичної характеристики, цільової спрямованості, систематизації змісту та показників ефективності тесту, які викладені у "Рекомендованій практиці конструювання тестів професійної компетенції випускників вищих навчальних закладів" визначена структура комплексного кваліфікаційного тесту професійної компетенції випускника освітнього ступеню «бакалавр» зі спеціальностей 101 «Екологія», 183 «Технології захисту навколишнього середовища» та освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» з напряму підготовки 6.040106 «Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування».

На вступному випробуванні випускник повинен підтвердити не тільки наявність знань, навичок і умінь, а й здатність приймати правильні рішення. Тести професійної компетенції є важливою складовою всього комплексу підсумкової атестації та одним із методів комплексного оцінювання якості підготовки випускника вищого навчального закладу.

Вступні випробування найбільш повно відповідають принципам педагогіки, об’єктивності контролю знань.

До базової контролюючої програми, яка включає всі тестові завдання, входить дисципліни професійної та практичної підготовки. Загальний обсяг базової контролюючої програми становить 750 завдань.

На кожне тестове завдання повинна бути одна правильна відповідь, що є еталоном, з яким порівнюється відповідь студента.

На початку тестового екзамену кожний випускник отримує одну із згаданих брошур та бланк відповідей, на якому записує своє прізвище, номер залікової книжки і номер варіанта тесту (брошури). На тестування відводиться одна година. У бланку відповідей випускник проставляє номери правильних на його погляд відповідей до тестових завдань. Після кожного випробування структуру тестових завдань слід змінювати.

Використовуючи бланк еталонних відповідей, комісія підраховує кількість правильних відповідей студента і за критеріями оцінок підводить підсумок державної атестації.

Тестові завдання оцінюються за наступною схемою:

33 питань по 2 тестових бали;

4 питання по 4 тестових бали;

3 питання по 6 тестових бали.

Загальна кількість питань – 40. Максимально можлива кількість тестових балів – 100 балів. Результати фахового вступного випробування оцінюються за 100 бальною рейтинговою шкалою від 100 до 200 балів.

У разі наявності виправлень відповідь не зараховується.

Приймати участь в конкурсі та бути рекомендованими на зарахування до Житомирського державного технологічного університету за освітнім ступенем магістра та спеціаліста можуть бути вступники, які набрали не менше 124 балів по фахових вступних випробуваннях.

Перелік дисциплін та тем, включених до вступних випробувань

ГРУНТОЗНАВТВО

1. Становлення ґрунтознавства як науки. Теоретичні основи науки про ґрунт.

2. Загальна схема ґрунтоутворювального процесу.

3. Органічна частина ґрунту. Джерела та склад органічної частини ґрунту. Процеси перетворення органічної частини в ґрунті.

4. Водно-фізичні властивості ґрунту.

5. Фізико-хімічні властивості.

6. Водно-повітряний, поживний, тепловий режими ґрунту.

7. Класифікація ґрунтів. Поняття про типи, підтипи ґрунтів.

8. Ґрунтово-географічне районування України. Основні закономірності географічного поширення ґрунтів. Сучасна схема ґрунтово-географічного районування України.

9. Земельні ресурси, їхнє використання та антропогенні зміни ґрунтів.

10. Ґрунтово-кліматичні зони, горизонтальна та вертикальна зональність, їхня характеристика.

Ландшафтна екологія

1. Предмет, метод і еволюція знань із ландшафтної екології. поняття про ландшафт, компоненти ландшафту і ландшафтоутворюючі фактори.

2. Геосистеми як предмет ландшафтної екології. Загальні властивості геосистем.

3. Ландшафтні територіальні структури (хорологічна ландшафтна екологія).

4.  Геосистеми та їх середовище (факторіальна ландшафтна екологія).

5. Забруднення та самоочищення геосистем.

6. Оптимізація геосистем.

7. Соціально-економічні функції геосистем та антропічні навантаження.

8. Методика ландшафтно-екологічних досліджень.

9. Формування оптимізованого міського ландшафту.

10. Оцінка природних потенціалів геосистем.

 

ЕКОЛОГІЯ ЛЮДИНИ

1. Визначення навчальної дисципліни. Об’єкт, предмет, завдання «еколо­гії людини». Мета навчальної дисципліни.

2. Феномен виникнення життя та його форми. Гіпотези виникнення життя на Землі: природний результат еволюції матерії; абіогенез і біогенез; данні, отримані при дослі­джені метеоритів; енергетичний баланс життя; гіпотеза панспермії.

3. Походження і еволюція людини. Характерні ознаки людини як біологічного виду.

4. Людина як біопсихосоціальний феномен. Поняття про індивід. Біологічне та соціальне у природі людини.

5. Адаптація людини до стресогенних чинників. Загальні закономірності адаптації, напрями пристосування людини до умов довкілля.

6. Еколого-демографічний стан людства. Динаміка та прогноз показників народонаселення Земної кулі та України.

7. Негативні фактори впливу на організм людини.

8. Вплив екологічних і соціальних факторів на демографічні процеси і здоров’я громадян України.

9. Основні чинники захворюваності населення: проблеми збалансованого харчування, стан складових довкілля, соціально- екологічні проблеми держави.

10. Товари народного споживання. Фактори, що впливають на якість товару. Небезпечність товарів народного споживання.

 

Моніторинг довкілля

 

1. Організація моніторингу НПС в Україні.

2. Організація державного та відомчого контролю складу стічних та технологічних вод.

3. Загальна характеристика видів моніторингу за чинниками забруднення.

4. Характеристика організаційних те технологічних заходів боротьби із забрудненням повітря.

5. Становище повітряного басейну України та джерела його забруднення.

6. Особливості міграційних процесів токсикантів у водних середовищах.

7. Вибір та оцінка показників якості води при моніторингових дослідженнях.

8. Технологія пробовідбору води, атмосферних опадів. Види проб.

9. Характеристика підсистем моніторингу НПС.

10. Основні складові геосферичного моніторингу.

мОДЕЛЮВАННЯ ТА ПРОГНОЗУВАННЯ СТАНУ ДОВКІЛЛЯ

1. Понятійний апарат та загальні принципи моделювання і прогнозування стану довкілля.

2. Екологічний підхід до вивчення довкілля в умовах інтенсивного антропогенного впливу. Основні принципи математичного та імітаційного моделювання.

3. Статистичні методи моделювання і прогнозу­вання стану довкілля (регресійні моделі, моделі часової та просторової динаміки).

4. Математична статистика. Регресійні моделі. Аналіз і моделювання часових рядків.

5. Моделювання і прогнозування наслідків ан­тропогенного впливу на довкілля.

6. Аналітичне моделювання фізичних й біотичних процесів у довкіллі під впливом антропогенних чинників і прогнозування наслідків цього впливу.

7. Процеси переносу забруднювальних речовин у водному середовищі.

8. Розрахунок поширення атмосферних домішок. Чисельне моделювання процесів забруднення атмосфери великих міст і їх впливу на термічний режим атмосфери.

9. Моделювання основних процесів життєдіяльності рослин. Моделю­вання міграції радіонуклідів в агроценозах.

10. Математичні моделі популяційної екології.

УРБОЕКОЛОГІЯ

 

1. Поняття про урбоекологію та урбанізацію. Сутність урбанізації. Предмет урбоекології та науково-методологічні основи. Місто та його ознаки. Міське господарство. Стадії урбанізації та природньо-просторові ресурси міста. Перспективи урбанізації.

2. Фізичні фактори. Механiчнi фактори.

3. Ґрунтовий покрив урбанiзованих територій. Забруднення ґрунту.

4. Використання водних об’єктів міста. Оцінка стану водних об’єктів.

5. Проблема сміття.

6. Водне середовище міста. Забруднення поверхневих та підземних вод. Евтрофiкацiя водоймищ. Методи очистки стічних вод.

7. Властивості та функції атмосфери. Забруднення атмосфери. Джерела забруднення. Нормування якості атмосферного повітря.

8. Водопостачання та водовідведення міст.

9. Прибирання міських територій та утилізація і знезараження відходів.

10. Крупні індустріальні центри України.

11. Очисні споруди та пристрої