4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
№ п/п | Тематический план | Лекции | Практи-ческие занятия, семина-ры |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Лингвистическая наука: объект – предмет – материал – метод – теория – метаязык. Проблема языка как предмета языкознания. Многоаспектность и противоречивость языка как объекта науки. Метод антиномий в философии и его проекция на изучение языка | 2 | |
2. | Диалектичность языка как объекта и антиномии как способ ее интерпретации. Антиномии языка как противоречивые, но онтологически присущие «естественному» языку свойства. Система лингвистических антиномий. Базовые антиномии, определяющие природу языка: язык – речь, ergon – energeia, система – функционирование, производство (говорение)– восприятие (слушание). Подсистема антиномий, отражающих субъективно-объективное бытие языка: свобода – необходимость в речевой деятельности, индивидуальное – социальное, идиоэтническое – универсальное. Подсистема антиномий, отражающих устройство языка: знаковость – незнаковость, форма – содержание, системность – асистемность, потенциальное – реальное, синтагматика – парадигматика. Подсистема антиномий, отражающих бытие языка во времени: изменчивость – устойчивость, диахрония – синхрония, динамика – статика, стихийность (спонтанность) – регулируемость. Возможность принципиально различного разрешения антиномий (разведение, диалектическое снятие) и различного понимания предмета лингвистического исследования. Необходимость учета онтологической противоречивости языка – важнейшее положение методологии лингвистики. Многоаспектность и антиномичность языка как источник сложности структуры языкознания и многообразия точек зрения | ||
3. | Структура лингвистики. Частное и общее языкознание. Области общего языкознания, соотносимые с уровнями языковой структуры: общая фонетика, общая лексикология, общая грамматическая теория, общая семасиология | ||
4. | Социальное и индивидуальное в языке и речи. Язык этноса и «язык» индивида. Языковая личность и способы ее изучения. Роль языка в социологизации индивида. Узус и коммуникативно-языковая компетенция языковой личности. Функционирование языка в обществе.Социальная неоднородность языка и ее изучение в социолингвистике. Социум как важнейший внешний фактор эволюции языка: социальные новации и их отражение в языке, социальные катаклизмы и неравномерность развития языка. Соотношение стихийности (спонтанности) и регулируемости в языке (языковое прогнозирование, языковое нормирование, языковое планирование, языковое строительство) | 2 | |
5. | Семиотическая концепция естественного языка.Понятие языкового знака. Специфика языкового знака: асимметричный дуализм, сочетание условности и мотивированности. Системность как онтологическое свойство языка. Отличие знаковой системы естественного языка от искусственных знаковых систем: гетерогенность, асимметричность плана выражения и плана содержания, избыточность, способность к саморазвитию по внутренним законам (креативность), динамичность, открытость. Этническая вариативность языковых систем | 2 | |
6. | Понятие языковой структуры.Языковые единицы и условия их выделимости: дискретность как результат предельной сегментации речевого потока, функциональная специфика, воспроизводимость, абстрактность. Единицы языка и единицы речи: виртуальность – актуальность, инвариантность – вариантность. Виды отношений в языковой системе. Парадигматические и синтагматические отношения между единицами одного типа. Универсальный характер этих отношений: парадигматика и синтагматика фонем, морфем, слов, предложений. Парадигматика в языке и в речи (тексте). Парадигматические и синтагматические связи как реальный психический механизм языковой компетенции индивида. Ассоциативно-вербальная сеть – естественное бытие языка (узуса) в отличие от системы как научной абстракции, модели. Ассоциативные словари и ассоциативные грамматики. Иерархические отношения между единицами разных типов. Теория ярусов (уровней) языка. Абстрактность уровневой модели языка, упрощающая и искажающая реальные свойства объекта. Проблема межуровневых связей. Теория «автономных механизмов языка». Полевая модель языковой системы. Интегративность поля, объединяющего на функционально-семантической основе единицы разных уровней. Возможность представить язык как непрерывность (континуум) | 4 | |
7. | План содержания и план выражения в языке. Обозначение и значение. Виды семантики языковых единиц, вещественная и формальная семантика, предметные и признаковые классы слов в системе частей речи. Лексическая, словообразовательная, морфологическая и синтаксическая семантика и взаимодействие всех видов лингвистической семантики в слове и в высказывании. Языковое значение и речевой смысл. Актуализация языковой семантики и коммуникативный контекст. Понятийные категории как основа содержательных грамматических категорий. Релятивные значения и релятивные категории в грамматике | 2 | |
8. | Бытие языка во времени. Синхрония и диахрония как две стороны и как два аспекта его изучения. Коммуникативная обусловленность приоритета синхронии над диахронией в сознании носителя языка. Синхроническая лингвистика. Язык как адаптирующая система. Динамические процессы в языке. Динамика в статике: «неопределенность» лингвистических единиц, вариантность, переходность в языке. Диахроническая динамика. Внутренние законы развития языка: закон аналогии, давление системы, экономия речевого времени и речевых усилий. Понятие прогресса в языке | 2 | |
9. | Внутренняя и внешняя лингвистики. Ориентация внутренней лингвистики на изучение системы языка как самодостаточной лингвистической ценности. Системоцентрическая парадигма в лингвистике. Внешняя лингвистика: рассмотрение языка в экстралингвистическом «контексте» (язык и общество, язык и культура, язык и теория, язык и мышление), расширение предмета языкознания, возникновение гибридных дисциплин (социолингвистики, этнолингвистики, психолингвистики). Выход лингвистики на говорящего человека. Формирование антропоцентрической парадигмы в языкознании. Снятие соссюровской антиномии внешней и внутренней лингвистик в современной науке | 2 | 2 |
10. | Металингвистическая функция языка. Метатеория и метаязык науки. Состояние лингвистической терминологии. Подсистемы языка (по аспектам описания и лингвистическим дисциплинам, по направлениям и школам). Базовые термины лингвистики: языковые – речевые факты (явления), языковые – речевые категории, языковые – речевые функции. «Эмические» и «этические» системы лингвистических понятий. Словари лингвистических терминов и лингвистические энциклопедии | ||
11. | Структурное многообразие языков мира. Сопоставительно-типологическое изучение языков. Понятие типа языка. Языковые универсалии и понятийные категории как основа типологического описания языков. Многообразие типологий языка: функциональные – структурные, формальные – содержательные, фонетические – морфологические – синтаксические. Аналитизм и синтетизм языковых структур. Коммуникативные сложности столкновения разнотипных языков в сознании билингва. Устойчивое, изменчивое в структуре языка | 2 | |
12. | Речемыслительная деятельность. Когнитивная функция языка. Язык – мышление – сознание – знание. Концептуальная картина мира. Внутренняя форма языка в концепции В. Гумбольдта. Понятие языковой картины мира. Теория лингвистической относительности в этнолингвистике. Язык народа и культура народа. Проблема языка как духа народа и способа национального мировидения в современной науке | 2 | |
13. | Изучение речевой деятельности. Дихотомия «язык – речь» в концепции Соссюра и ее методологический смысл. Снятие антиномии через включение промежуточных звеньев: язык (система) – норма – речь, языковая система – речевая деятельность – языковой материал, язык (система) – ассоциативно-вербальная сеть – речь. Язык как потенциальная система коммуникативно ориентированных знаков и речь как реальное использование этих знаков в коммуникации. Функциональный и коммуникативный аспекты изучения языка в современной лингвистике. Прагматическая интерпретация речевого акта и речевой ситуации | 2 | 4 |
|
|
|
|
|
|
4.2. Содержание разделов дисциплины.
|
|
4.2.1. Лингвистическая наука: объект – предмет – материал – метод – теория – метаязык. Проблема языка как предмета языкознания. Многоаспектность и противоречивость языка как объекта науки. Метод антиномий в философии и его проекция на изучение языка.
4.2.2. Диалектичность языка как объекта и антиномии как способ её интерпретации. Антиномии языка как противоречивые, но онтологически присущие «естественному» языку свойства. Система лингвистических антиномий.
Базовые антиномии, определяющие природу языка: язык – речь, ergon – energeia, система – функционирование, производство (говорение) – восприятие (слушание).
Подсистема антиномий, отражающих субъективно-объективное бытие языка: свобода – необходимость в речевой деятельности, индивидуальное – социальное, идиоэтническое – универсальное.
Подсистема антиномий, отражающих устройство языка: знаковость – незнаковость, форма – содержание, системность – асистемность, потенциальное – реальное, синтагматика – парадигматика.
Подсистема антиномий, отражающих бытие языка во времени: изменчивость – устойчивость, диахрония – синхрония, динамика – статика, стихийность (спонтанность) – регулируемость.
Необходимость учета онтологической противоречивости языка – важнейшее положение методологии лингвистики.
Многоаспектность и антиномичность языка как источник сложности структуры языкознания и многообразия точек зрения.
4.2.3. Структура лингвистики. Частное и общее языкознание. Области общего языкознания, соотносимые с уровнями языковой структуры: общая фонетика, общая лексикология, общая грамматическая теория, общая семасиология. Теория языка и её место в структуре современной лингвистики.
4.2.4. Методы изучения языка. Объективная и нормативная точки зрения на язык. Соотношение индукции и дедукции в познании языка. Материал лингвистических исследований. Роль сравнения фактов различных языков в формировании теоретических знаний о языке вообще и знаний о родном языке в частности. Интуиция исследователя и способы объективации научных выводов. Описание, классификация и интерпретация в лингвистике.
4.2.5. Металингвистическая функция языка. Метатеория и метаязык науки. Состояние лингвистической терминологии.
Подсистема языка (по аспектам описания и лингвистическим дисциплинам, по направлениям и школам). Базовые термины лингвистики: языковые – речевые факты (явления), языковые – речевые категории, языковые – речевые функции. «Эмические» и «этические» системы лингвистических понятий. Словари лингвистических терминов.
4.2.6. Внутренняя и внешняя лингвистики.
Ориентация внутренней лингвистики на изучение системы языка как самодостаточной лингвистической ценности. Системоцентрическая парадигма в лингвистике. Внешняя лингвистика: рассмотрение языка в экстралингвистическом «контексте» (язык и общество, язык и культура, язык и мышление), расширение предмета языкознания, возникновение гибридных дисциплин (социолингвистики, этнолингвистики, психолингвистики). Выход лингвистики на говорящего человека, формирование антропоцентрической парадигмы языкознания. Снятие соссюровской антиномии внешней и внутренней лингвистик в современной науке.
4.2.7. Семиотическая концепция естественного языка. Понятие языкового знака. Специфика языкового знака: асимметричный дуализм, сочетание условности и мотивированности. Системность как онтологическое свойство языка. Отличие знаковой системы естественного языка от искусственных знаковых систем: гетерогенность, асимметричность плана выражения и плана содержания, избыточность, способность к саморазвитию по внутренним законам (креативность), динамичность, открытость. Этническая вариативность языковых систем.
4.2.8. Понятие языковой структуры и её изучение. Языковые единицы и условия их выделимости: дискретность как результат предельной сегментации речевого потока, функциональная специфика, воспроизводимость, абстрактность. Единицы языка и единицы речи: виртуальность – актуальность, инвариантность – вариативность. Проблема состава языковых единиц и их выделимости в языках разных типов.
4.2.9. Виды отношений в языковой системе.
Парадигматические и синтагматические отношения между единицами одного типа. Универсальный характер этих отношений: парадигматика и синтагматика фонем, морфем, слов, предложений. Парадигматика в языке и речи (тексте). Парадигматические и синтагматические связи как реальный психический механизм языковой компетенции индивида. Ассоциативно-вербальная сеть – естественное бытие языка (узуса) в отличие от системы как научной абстракции, модели. Ассоциативные словари и ассоциативные грамматики.
Иерархические отношения между единицами разных типов. Теория ярусов (уровней) языка. Абстрактность уровневой модели языка, упрощающая и искажающая реальные свойства объекта. Проблема межуровневых связей. Полевая модель языковой системы. Интегративность поля, объединяющего на функционально-семантической основе единицы разных уровней.
4.2.10. План содержания и план выражения в языке. Обозначение и значение. Виды семантики языковых единиц; вещественная и формальная семантика, предметные и признаковые классы слов в системе частей речи. Лексическая, словообразовательная, морфологическая и синтаксическая семантика и взаимодействие всех видов лексической семантики в слове и в высказывании. Языковое значение и речевой смысл. Актуализация языковой семантики и коммуникативный контекст. Понятийные категории как основа содержательных грамматических категорий. Процессы концептуализации и категоризации в отображении объективного мира.
4.2.11. Структурное многообразие языков мира. Сопоставительно-типологическое изучение языков. Понятие типа языка. Языковые универсалии и понятийные категории как основа типологического описания языков. Многообразие типологий языка: функциональные – структурные, формальные – содержательные, фонетические – морфологические – синтаксические. Аналитизм и синтетизм языковых структур. Коммуникативные сложности столкновения разнотипных языков в сознании билингва. Устойчивое, изменчивое в структуре языка.
4.2.12. Бытие языка во времени. Синхрония и диахрония как две стороны языка и как два аспекта его изучения. Коммуникативная обусловленность приоритета синхронии над диахронией в сознании носителя языка. Синхроническая лингвистика. Язык как адаптирующая система. Динамические процессы в языке. Динамика в статике: «неопределенность» лингвистических единиц, вариантность, переходность в языке. Диахроническая динамика. Внутренние законы развития языка: закон аналогии, давление системы, экономия речевого времени и речевых усилий. Понятие прогресса в языке.
4.2.13. Изучение речевой деятельности.
Дихотомия «язык - речь» в концепции Соссюра и её методологический смысл. Снятие антиномии через включение промежуточных звеньев: язык (система) – норма – речь, языковая система – речевая деятельность – языковой материал, язык (система) – ассоциативно-вербальная сеть – речь. Язык как потенциальная система коммуникативно ориентированных знаков и речь как реальное использование этих знаков в коммуникации. Функциональный и коммуникативный аспекты изучения языка в современной лингвистике. Прагматическая интерпретация речевого акта и речевой ситуации.
4.2.14. Социальное и индивидуальное в языке и в речи. Язык этноса и «язык» индивида. Языковая личность и способы её изучения. Роль языка в социологизации индивида. Узус и коммуникативно-языковая компетенция языковой личности.
4.2.15. Функционирование языка в обществе. Социальная неоднородность языка и её изучение в социолингвистике. Социум как важнейший внешний фактор эволюции языка: социальные новации и их отражение в языке, социальные катаклизмы и неравномерность развития языка. Соотношение стихийности (спонтанности) и регулируемости в развитии языка (языковое прогнозирование, языковое нормирование, языковое планирование, языковое строительство).
4.2.16. Речемыслительная деятельность. Когнитивная функция языка. Язык – мышление – сознание – знание. Концептуальная картина мира. Внутренняя форма языка в концепции В.Гумбольдта. Понятие языковой картины мира. Теория лингвистической относительности в этнолингвистике. Язык народа и культура народа. Проблема языка как духа народа и способа национального мировидения в современной науке.