Пример конспекта занятия по математике в старшей группе «Двенадцать месяцев»

 

Программные задачи:

1. Учить детей устанавливать зависимость между количеством предметов и их стоимостью

2. Учить детей устанавливать сходства по внешним признакам.

3. Продолжать учить детей различать и правильно называть месяцы года.

4. Закреплять знания детей о последовательности смены времен года.

5. Развивать память, внимание, воображение. Образное мышление.

6. Воспитывать интерес к учебной деятельности.

 

Демонстрационный материал: модель года с месяцами – вкладыши соответствующего цвета;

 

Раздаточный материал: цветы 18 шт., монеты, количество которых в 2 раза больше, чем цветов, цветные карандаши, мелки.

 

Ход занятия

 

 

Ребята, сейчас я расскажу вам историю про девочку, а вы внимательно ее послушайте и возьмите по одному сектору – месяцу и составьте модель года.

 Декабрь. Холодно. Девочка идет по снегу, слегка укрывшись стареньким платком. Ей нужно, во что бы то ни стало найти подснежники и наполнить ими корзину. Неожиданно она вышла на ярко освещенную поляну и увидела странные фигуры. Она приветливо поздоровалась с обитателями поляны и рассказала им о том, что ей нужно в лесу. Месяцы, а это были они. Стали оживленно и сочувственно переговариваться. (дети берут по одному сектору – месяцу. Составляют модель года и представляют свой месяц). Месяцы, как известно, целый год следуют друг за другом, не опаздывая и не опережая. Месяц Апрель, пожалев девочку, предложил ей свои услуги, ведь подснежники появляются именно в апреле. А для этого ему нужно пропустить несколько месяцев.

- К каким месяцам обратился Апрель с такой просьбой?

Месяц Апрель просит Март поменяться с ним местами, затем – Февраль, Январь, Декабрь. (Дети выясняют, что 4 месяца уступили свое время Апрелю) Апрель позволил девочке набрать корзину цветов.

Девочка принесла цветы домой. Мачеха обрадовалась, но не поблагодарила девочку. Она сразу подумала, прежде всего, о деньгах, ведь за каждый цветок она получит очень скоро 2 монеты. Некоторые цветы были так хороши, что мачеха решила из каждых трех один – самый красивый – оставить себе.

- А теперь объедините цветы, разложите на полу, в группы по 3 и возьмите из каждой группы по 1 цветку. Сколько осталось цветов?

За каждый цветок мачеха получила по 2 золотые монеты.

_ Много или ало? (дети мысленно или практически соотносят цветы и монеты)

- Сколько монет получила бы мачеха, если бы продала и самые красивые цветы? (возможен перерасчет пар: цветок – монета)

Ребенок может считать так: 1 цветок – 2 монеты.

- А как вы думаете, сколько можно купить бубликов на 2 рубля, 6 рублей, если один бублик стоит 1 рубль?

А сейчас поиграем в игру, которая называется «Какое это время года?». Я буду показывать картину, а вы поднимете ту табличку, цвет и название которой соответствует этому времени года.

 - Молодцы, ребята! Что вам понравилось на нашем занятии? Что нового узнали? Что было трудным?