Усні обчислення
1. Заповнити таблицю. Використовуємо роздатковий матеріал, зроблений у WORD
2. Обчислити кругові приклади.
3. Задачі:
• В акваріумі плавало 8 рибок. 6 рибок вийняли. Скільки рибок залишилося в акваріумі?
• Хлопчики спіймали 10 рибок. 7 рибок були окуні, а решта – йоржі. Скільки йоржів спіймали хлопчики?
• У живому куточку в школі є 5 рибок у воді.
Ще 5 рибок дасть Микола. Скільки буде риб тоді?
4. Гра «Хто швидше?».
Використовуємо роздатковий матеріал, або учні розв’язують приклади прямо на комп’ютері.
II. Вивчення нового матеріалу
Пояснення нового матеріалу
– Діти, хто з вас купував молоко, квас, сік? Чи знаєте ви, чим вимірюють рідини? (їх вимірюють літрами.) Сьогодні ми з вами ознайомимось з мірою 1 літр. Учитель показує кружку, банку, пляшку місткістю 1 літр.
– Хто знає, скільки склянок соку вміщається у літровій банці? (Перевіряє, наливши у літрову банку 5 склянок води). Склянками міряють менші кількості рідини.
Учитель виставляє трилітрову банку, дволітрову банку, чотирилітрову каструлю.
|
|
– Як ви гадаєте, скільки літрів поміститься в кожній з цих посудин? Учні називають числа, а вчитель перевіряє їх, наливаючи воду в цей посуд літровою банкою.
– Якщо виготовити кубик, порожній всередині, довжина, ширина і висота якого дорівнюють 10 см, то в нього поміститься 1 л рідини.
Первинне закріплення
Використовуємо дидактичну гру „ВОДОЛЕЙ” з „Алгоритміки”.
III. Розвиток математичних знань
1. Учні розв’язують задачу: в одному відрі 5 л води, а в другому – 3 л. Як зробити, щоб води стало у відрах порівну? (Можна перелити 1 л води з першого відра у друге; можна з першого відра вилити 2 л води; можна в друге відро влити 2 л води; можна з першого вилити 3 л, а з другого 1 л; і т. д.)
2. У літрову банку налито 2 склянки води. Скільки ще склянок води можна долити? Учні усно дають відповідь на запитання, з’ясовуючи, що в основі розв’язання цієї задачі лежить склад числа 5.
IV. Підсумок уроку