Виды методических работ

2.1. Учебное пособие – учебно-теоретическое издание, частично заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания. Обычно подготавливается в дополнение к учебнику. Но если по какой-то дисциплине учебник еще не создан (напр., при введении новой дисциплины, специализации и т.п.), то также прибегают к изданию учебного пособия.

Учебное пособие может содержать материал не всей дисциплины, а только ее части, а также обновленные, по сравнению с имеющимися в учебнике, сведения. Поскольку пособие выпускается оперативнее, чем учебник, в нем, как правило, содержатся более актуальные сведения, новые точки зрения на решение  той или иной проблемы и спорные вопросы.

2.2. Методическое пособие – комплексный вид методической продукции, обобщающий значительный опыт, накопленный в системе дополнительного образования детей и содержащий рекомендации по его использованию и развитию. Задачей методического пособия является оказание практической помощи педагогам и методистам ДОД в приобретении и освоении передовых знаний как теоретического, так и практического характера.

Типовая структура методического пособия - включает:

- введение, где формулируются цель и задачи данного пособия, указывается, на какую конкретную группу работников ДОД оно рассчитано, какие конкретные результаты может дать педагогам и методистам использование данного пособия;

- теоретическую часть, где излагается, как правило, в краткой форме (при необходимости с отсылкой к соответствующим работам) научно-педагогическое обоснование содержания пособия, характеризуется собственная методологическая позиция автора применительно к системе дополнительного образования детей как сфере образования, обладающей своими специфическими чертами;

- практическую часть, где систематизируется и классифицируется фактический материал, содержатся практические рекомендации, приводятся характерные примеры тех или иных форм и методик работы в ДОД;

- дидактическую часть, в которой сосредоточены дидактические материалы (схемы, таблицы, рисунки и т. п.), иллюстрирующие практический материал.

Обязательной частью методического пособия является список литературы, который желательно оформить с разделением на тематические рубрики (в соответствии с конкретными задачами, решаемыми в данном пособии) и, по возможности, с краткими аннотациями наиболее полезных педагогам и методистам ДОД рекомендуемых работ.

2.3. Методическая разработка - логично структурированный и подробно описанный ход проведения учебного занятия, мероприятия. Описание последовательности действий должно также включать поставленные цели, средства их достижения, ожидаемые результаты и сопровождаться соответствующими методическими советами. Методическая разработка – комплексная форма, которая может включать также сценарии, планы выступлений, описание творческих заданий, схемы, рисунки и т.д.

Примерная схема методической разработки может включать:

- название разработки;

- сведения об авторе;

- цель занятия;

- возраст детей;

- условия осуществления занятия/мероприятия;

- перечень используемого оборудования и материалов;

- описание хода проведения мероприятия, отражающего последовательность действий или подачи учебного материала;

- методические советы по его организации и подведению итогов;

- список использованной литературы;

- приложения (схемы, таблицы, рисунки, тестовые задания, карточки для индивидуальной работы, вопросы викторины, сценарий и др.).

2.4. Методическая рекомендация - один из видов методической продукции, раскрывающий порядок, логику и акценты изучения какой - либо темы, проведения занятия, мероприятия. Задача методической рекомендации - пропагандировать наиболее эффективные, рациональные варианты действий применительно к определенному виду деятельности или решению актуальной проблемы.

Методические рекомендации должны иметь точный адрес (указание на то, кому они адресованы: педагогам, методистам, классным руководителям и т.д.). Соответственно этому регламентируется терминология, стиль, объем методической рекомендации и форма изложения.

2.5. Рабочая тетрадь – учебно-практическое пособие, имеющее особый дидактический аппарат, направленное на организацию и контроль самостоятельных занятий по учебной дисциплине (задания к самостоятельной работе, контрольные вопросы, место для записи выводов и т. п.).

2.6. Хрестоматия – учебно-практическое издание, содержащее музыкальные, литературно-художественные, исторические и другие произведения или отрывки из них, необходимые для изучения учебной дисциплины. Должна содержать вводные методические указания с определением целей работы и краткие комментарии к каждому приведенному произведению.

2.7. Наглядно-дидактические материалы используются в воспитательно-образовательном процессе и предлагаются учащимся (карточки с заданиями, иллюстративный материал, образцы, таблицы и т.д.), существенно облегчая процесс освоения и запоминания соответствующей учебной темы.

2.8. Сборник упражнений – учебно-практическое издание, содержащее практические задания и упражнения, способствующие лучшему усвоению пройденного.

2.9. Электронное учебное пособие строится по модульному принципу и включает в себя текстовую (аудио) часть, графические объекты (схемы, чертежи, таблицы и рисунки), анимацию, натурные видеозаписи и фрагменты видео - и аудиофайлов, интерактивные элементы.