И анализа учебно-тренировочного занятия

3 4 5 6 7 8 9

Тренера-преподавателя: Антипина Анастасия Владимировна

проводящего занятие в группе: Суставова Полина

Дата проведения: 05.03.2020г.

Место проведения: р. Исеть

Оценивал студент: Антипина А.В.

Количество занимающихся: по списку: 9; присутствовало: 3; практически занималось: 3

Задачи занятия:

1.Создать представление о одновременном бесшажном ходе.

2.Закрепить попеременно двухшажный ход и изучить одновременно бесшажный ход.

3. Развить выносливость, ловкость, координацию.

4.Способствовать воспитанию силы воли, сознательному выполнению упражнения.

№

Показатели оценки

Оценка действий (замечания)

Баллы

ОЦЕНКА ПОДГОТОВКИ К ЗАНЯТИЮ

1.Разработан ли конспект занятия? Насколько содержательно, полно и терминологически грамотно заполнен конспект?

Дописать

2.Подготовлены ли места занятия, оборудование, инвентарь? Соответствует ли состояние зала санитарно-гигиеническим условиям (пол, освещение, температура, проветривание)?

3.Все ли учащиеся подготовлены к занятию? Соответствует ли спортивная форма условиям и особенностям проведения УТЗ?

Не все учащиеся были подготовлены.

1,5

ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ

1.Своевременно ли начато занятие? Нет ли опоздавших учеников?

2.Насколько рационально используется площадь зала при выполнении ОРУ в движении и на месте?

3.Способствует ли проведенный комплекс ОРУ подготовке занимающихся к основной части занятия? Если нет, почему?

1,5

4.Какие методы организации (фронтальный, групповой, круговой, индивидуальный) занимающихся использовались при выполнении упражнений?

III

ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ОСНОВНОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ

1. Соответствует ли содержание основной части занятия поурочному плану и задачам?

Нет, не соответствует.

2. Какие методы организации занимающихся использовались при решении задач занятия? Обоснован ли их выбор с учетом задач, условий проведения занятия, особенностей занимающихся?

3.Соблюдаются ли меры безопасности? При выполнении каких упражнений недостаточно или некачественно оказывалась помощь и страховка?

Были падения.

1,5

4.Какие методы и методические приемы (словесные: объяснение, рассказ, методические указания, подсчёт, команда, убеждение; наглядные: показ, ТСО; практические: в целом, по частям, игровой, соревновательный, подводящие и подготовительные упражнения) использовались при решении задач занятия? Эффективно ли их применение?

Словесные: объяснение, рассказ, методические указания, подсчёт, команда, убеждение. Наглядные:показ. Практические: в целом, по частям, игровой, соревновательный, подводящие и подготовительные упражнения. Не все объяснения были поняты.

1,5

5.Умеет ли педагог определить технические ошибки занимающихся? Добивается ли их исправления и как?

Не всегда были исправлены ошибки.

1.5

6.Осуществляет ли педагог индивидуальную работу с занимающимися? В каком виде деятельности?

7.Организована ли самостоятельная деятельность и в какой форме? Осуществлялся ли контроль педагога за самостоятельной деятельностью занимающихся?

8.Установлен ли контакт педагога с занимающимися? Выполняют ли они требования педагога? Насколько активны занимающиеся на занятии?

Не внимательно слушали указания педагога, не всегда качественно выполняли задание.

1,5

9. Какие формы контроля за тренировочной деятельностью были использованы

10. Какие физические качества развивались на занятии? Какие способы регулирования нагрузки применялись в процессе развития данных физических качеств?

Не применялись.

ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ ЗАНЯТИЯ

1. Какие средства использованы для оптимального восстановления? Соответствуют ли они содержанию основной части?

2.Организованы ли занимающиеся для подведения итогов занятия?

Не все занимающиеся были организованы.

1,5

3.Какое домашнее задание было дано? Реально ли его выполнить дома?

4. Своевременно ли завершено занятие?

Сумма баллов (N): 36,5

Эффективность (%): 65

Применяются баллы: 2 - высокий уровень выполнения; 1,5 – выполнение выше среднего; 1 - средний уровень выполнения; 0,5 – низкий уровень выполнения; 0 – выполнение отсутствует.

Эффективность занятия определяется по формуле: Э = N / 56 x 100%, где N – сумма баллов, выявленная экспертом, 56 – максимально возможная сумма баллов.

Удовлетворительное занятие «3» = 45-64%.

Хорошее занятие «4» = 65-84%.

Отличное занятие «5» = 85-100%.

Замечания и оценка преподавателя (методиста) по проведению анализа и оценки эффективности учебно-тренировочного занятия _________________________

Преподаватель (методист) ____________

«Проверено»

Методист:

________________

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями: