Умение договариваться. Тема 2

Задачи: помочь детям освоить новую школьную норму общения — молчаливый выбор отвечающего в группе, уточнить возможности человеческого общения; продолжить знакомство детей в группах и в классе.
Оборудование: знак «Поднятая рука», ордена за хорошую работу, мяч.

ХОД ЗАНЯТИЯ
Уточнение знаний детей о значении жестов
Учитель. Сегодня я шла по улице и наблюдала такую картину: мужчина стоял на тротуаре и махал рукой проезжающим мимо машинам. Как вы думаете, зачем он это делал? Откуда ты, Саша, об этом знаешь?
Когда я подходила к нашей школе, то обратила внимание, что мама грозила своей дочке пальчиком. Что это значит, ребята? Может, вы сможете показать, как она это делала? Значит, людям можно общаться между собой не только словами, но и жестами?
Игра «Жесты»
Учитель предлагает детям с помощью жестов позвать кого-либо к себе, попрощаться, поздороваться, помириться, потом загадать свой жест, а остальным — отгадать его значение.
Проблемный вопрос
У. Ребята, а как вы думаете, нужны ли в школе жесты?
Скорее всего, мнения детей разойдутся. Учитель не должен убеждать ребят ни в чем. — Давайте мы с вами вернемся к этому вопросу чуть позже.
Формирование нового умения
Создание проблемной ситуации
У. Вчера мы с вами чуточку подружились. Что мы для этого сделали? Посмотрите на детей, сидящих с вами за одним столом. Кто может назвать их всех по именам?
Учитель обращает внимание на тех ребят, кто поднял руку для ответа. — Как же мне быть? Так много детей подняли руку, что я не знаю, кого спросить. Давайте сделаем так: вы сейчас в группах договоритесь, кто будет отвечать, и скажете мне.
Дети пытаются договориться. В результате — шум, а возможно, и ссоры.
Демонстрация нового стиля взаимодействия
Учитель вместе с одним-двумя родителями или другими помощниками разыгрывают ситуацию, договариваются жестами: молча показывают рукой на того, кто будет отвечать. — Как вы думаете, дети, нам удалось договориться? Как мы договаривались?
Упражнение детей в применении нового жеста — Попробуйте договориться друг с другом с помощью жестов.
Дети выбирают того, кто будет отвечать. Учитель хвалит группы, которым это удалось. — Встаньте те, кто будет отвечать в каждой группе.
Обобщение — Так нужны ли в школе жесты? Для чего?
Выполняется упражнение на применение нового жеста для взаимодействия в группах. — А теперь давайте послушаем, как ребята запомнили имена своих одноклассников.
Группе, справившейся с заданием, можно выдать орден.
Игра с мячом «Знакомство»
Эта игра не только служит для знакомства, но и учит принимать коллективное решение. Участники встают в круг. Начать игру может любой ученик. Он бросает мяч другому игроку, отчетливо называя свое имя. Получивший мяч бросает его следующему (нужно стараться бросать мяч через круг, а не рядом стоящему), также называя свое имя. Так продолжается до тех пор, пока мяч не побывает у всех игроков по одному разу. Можно бросать мяч и называть не свое имя, а имя того, кому бросаете. Обратите внимание на то, что еще не все ученики запомнили имена друг друга, поэтому нуждаются в подсказке.
Итог занятия
У. Понравился ли вам урок? Что нового вы узнали? Зачем нам потребовался новый школьный жест? Как вы думаете, нужны ли нам еще какие-нибудь школьные правила? Зачем мы придумываем школьные правила?