Экологический интеллект

Способность распознавать элементы окружающего нас природного мира и учиться у него.

Экологический интеллект обучающихся тесно связан с визуальным и пространственным:

– Например, сбор растений для изучения соответствующей лексики (например, при репетировании внеклассной драматической постановки к Mother’sDay изучается лексика “Flowers”)

Ниже представляем разработанные нами педагогические ситуации для подтверждения теоретических выкладок.

Фрагмент сценария №1

Each student comes to the blackboard, where he or she can see a wonderful vase. The student names his mother’s favourite flower, takes it, then puts it into the vase. Teacher: –Don’t you find this bunch of flowers charming? Students: 1. Yes, it’s wonderful! 2. Really pretty! 3. ….

Фрагментсценария №2

Role-play “Hidden flowers” The students are on the imagined lawn St.1 – And what gift do you present your mother? St.2 – Oh, I don’t know. I have not any gift. St.1:– Think about it, and look about. However, I must go. St.2 leaves puzzled Flowers: – What are you doing here, little boy? St.2: – I am looking for the gift for my mother. Today it’s Mother’s day. Flowers:– Sisters, let’s help him. St.2:– May I ask who you are? Whom am I talking to? Flowers: –Take a look at us! St.2: – I think I figured it out! A nice little flower in a white dress. It has no smell. Snowdrop: – I am a snowdrop! St.2: – It is blue like the sky, and its dress like a bell. Bluebell:– I am a bluebell! St.2: – Thank you for changing your mind about hiding, Flowers! Now I have the gift for my mummy!

Далее мы прилагаем схему.