2020-08-05
102
| Рівні навчальнихдосягнень | Бали | Критерії оцінювання | ||
| І.Початковий | 1 | — Учень має уявлення про графічні текстові редактори, розпізнає задачі, для вирішення яких можуть.застосовуватися графічні і текстові редактори | ||
| 2 | — Учень має уявлення про конкретні програми опрацювання графічної та текстової інформації та їх призначення — Відрізняє вікно текстового редактора (ТР) від графічного редактора (ГР) та від інших програмних засобів | |||
| 3 | — Учень має уявлення про технології малювання в середовищі ГР — Учень має уявлення про введення текстової інформації у середовищі ТР; вміє переключати клавіатуру, переміщуватися по тексту, встановлювати курсор до будь-якого місця текстового документа, працювати в режимі вставлення та заміни — Учень має уявлення про об'єкти, з якими працює ТР | |||
| II. Середній | 4 | — Учень має початкові знання про введення та редагування тексту — Учень вміє завантажувати текстовий редактор, створювати прості текстові документи та зберігати їх — Учень вміє вибирати колір, інструменти для малювання в середовищі текстового редактора, малювати за допомогою Олівця, Прямокутника, Лінії, Еліпса; зафарбовувати геометричні фігури; вміє зберігати графічні файли — Учень вміє виділяти графічні й текстові об'єкти та викликати контекстне меню для них | ||
| 5 | — Учень за допомогою вчителя орієнтується в роботі з ТР, вміє самостійно завантажувати та редагувати текстову інформацію — Учень має уявлення про форматування символів — Учень вміє вибирати тип Пензлика та користуватися ним, Багатокутником та Ластиком — За допомогою вчителя редагує графічні файли, використовує масштабування | |||
| 6 | — Учень володіє основними правилами роботи з текстовим редактором, вміє самостійно вводити, редагувати і форматувати текстову інформацію — Учень за допомогою вчителя може вставити просту таблицю, малюнок, виправити орфографічні та граматичні помилки в тексті, встановити заголовки в тексті — Учень володіє основними правилами роботи з ГР, вміє самостійно створювати та редагувати прості графічні образи | |||
| III. Достатній
| 7 | — Учень в цілому орієнтується у середовищі текстового редактора, знає його основні можливості та правила опрацювання інформації — Вміє самостійно форматувати абзаци, створювати нумеровані та марковані списки, переглядати текст перед друкуванням; працювати з контекстами — Учень має уявлення про пошук текстових документів за ім'ям, розширенням, датою створення, вмістом. Вміє форматувати таблиці — Має уявлення про точечні та растрові графічні файли, вміє виділяти графічні об'єкти в середовищі ГР, використовувати буфер обміну в середовищі ГР — За допомогою вчителя може здійснювати компоновку складеного зображення з набору графічних примітивів — Вміє конвертувати файли з одних форматів у файли інших форматів | ||
| 8 | — Учень має сталі навички роботи з об'єктами-малюнками та фрагментами тексту, із складними таблицями — Вміє використовувати стилі документа, встановлювати режим автоматичної перевірки орфографії тексту — Вміє зберігати текстовий файл в різних форматах; здійснювати пошук потрібного файла за різними (складеними) ознаками; вміє здійснювати пошук і заміну по тексту — Має уявлення про здійснення деяких операцій над виділеними об'єктами | |||
| 9 | — Учень вільно володіє текстовим редактором. Вміє викликати шаблони документів. Використовує інтерактивну довідкову систему. Вміє формулювати основні алгоритми роботи з текстами — Вміє розгруповувати та групувати растрові малюнки — Має уявлення про фігурний текст та вставлення формул до тексту | |||
| IV. Високий
| 10 | — Учень досконало (у межах чинної навчальної програми) знає і використовує можливості текстових редакторів. Створює власні шаблони і стилі — Самостійно виконує навчальні завдання — За допомогою вчителя може створювати макет сторінки, працювати з розділами та стандартними заголовками, створювати зміст та переглядати структуру документа, вставляти фігурний текст та формули —Вміє працювати із закладками | ||
| 11 | — Учень знаходить і використовує додаткові джерела інформації. Може самостійно встановлювати параметри сторінки, створювати та макетувати документи з різними об'єктами; створювати додатковий словник та підключати його, авто-текст, автозаміну. Має уявлення про налагодження інтерфейсу і роботи ТР, про поля та форми | |||
| 12 | — Учень має стійкі системні знання про текстові і графічні редактори та продуктивно їх використовує. У процесі виконання завдань проявляє творчий підхід — Вміє використовувати OLE-технологію, злиття документів, поля, форми при роботі з ТР |
