Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»

1 2 3 4

Задачи:

-Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

-Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.

-Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы.

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.

Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

- Для чего же нам нужны книги? (читать, рассматривать иллюстрации, узнавать что-то новое)

- Из чего состоит книга? (Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает определить структуру листа.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?

(дети называют и демонстрируют основные правила)

- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.

Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

- Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).

Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

(Ставим сборники сказок на одну из полок)

-А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений? (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться. В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.

А какие произведения будут стоять на третьей полке? Конечно, это сборники стихов.

- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.

Приложение 2

ЗАГАДКИ ПРО КНИГИ

Я всё знаю, всех учу,

А сама всегда молчу.

Чтоб со мною подружиться,

Нужно грамоте учиться…(Книга)

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет…(Книга)

Говорит она беззвучно,

А понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней -

Станешь вчетверо умней…(Книга)

Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком.

Разговаривает с нами

Всем понятным языком…(Книга)

Сама мала, а ума придала…(Книга)

Склеена, сшита,

Без дверей, а закрыта.

Кто её открывает –

Многое знает…(Книга)

Приложение 3

Тема: «Книжкина больница».

Цель:формирование у детей интерес к книге, ознакомление с правилами пользования книгой.

Задачи:

Определить как можно «лечить» книгу.

Развивать формы сотрудничества друг с другом, эмоциональную отзывчивость.

Словарная работа:

Учить детей правильно употреблять глаголы: намазывать, приклеивать, проглаживать. Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Закреплять название частей тела петуха, цвета.

Материал:

Порванная книга, скотч, клей, клеенка, салфетка, полоски бумаги, кисточки, салфетки для рук.

Приложение 4

Буклет для родителей

Детская книжка-радость, праздник для ребенка.

Дети любят читать, слушать народные сказки, стихи, рассказы по многу раз, причем с неослабевающим интересом.

Книга –это сила, которая заставляет задумываться, глубоко чувствовать, учит мыслить и говорить.

Но, читая книги, надо помнить о том, что дети иногда не могут понять поступки некоторых героев, и тут необходимо объяснить ребенку какие поступки плохие, а какие хорошие, кому подражать, а кому нет.

Слушая рассказ или сказку, ребенок живет жизнью героев, сам как бы становится участником передаваемых событий, сочувствует добру, осуждает зло.

Читая книги перед сном, вечером вы создаете ситуацию активного партнерства, где ребенок- внимательный слушатель, а вы- грамотный и выразительный чтец.

Книга не только развлечение, она должна стать воспитателем для ребенка.

Книги учат аккуратности, вежливости, правилам поведения, бережливости, прививают любовь к животным, учат уважать взрослых и помогать им.

Книги также играют большую роль в речевом развитии.

Чем больше ребенок слышит правильную, грамотно оформленную, чистую речь, тем лучше у него самого формируются речевые навыки.

Таким образом

Развивается грамматический строй (изменение существительных по падежам, глаголов по лицам, числам, временам, согласование сущ-х с глаголами, прилагательными в роде, числе, падеже, и звуковая сторона речи.

Обогащается словарный запас ребенка.

Приложение 5

«Пословицы о книге»

Дом без книги – день без солнца.

Испокон века книга растит человека.

Книга - друг человека.

Книга - лучший подарок.

Книга - маленькое окошко, через него весь мир видно.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

Книги читать - не в ладушки играть.

Кто много читает, тот много знает.

Много читает, а дела не знает.