Знаёмства з кожным адназначным лікам

4. Прыёмы складання і аднімання лікаў у межах  10.

5. Складанне табліцы складання ў межах 10..

                          Літаратура

Асноўная: 1, гл. 4         2, гл.2 п.2.1-2.8  Дадатковая: 3, гл.2,п.1

Ключавыя словы:лік і лічба, геаметрычныя фігуры, спосабы  арыентыроўка ў прасторы і час

заключаецца ў падрыхтоўцы першакласнікаў да навучання матэматыцы па раздзелах.

1. Атаясамліванне і адрозненне прадметаў паадной з уласцівасцяў:

па форме: ,,,

па колеру:,,,              зверху,над

па велічыні: ,         

2.Прасторавыя    злева                     справа      

ўяўленні:                  

                                                 знізу,пад

3. Уяўленні часу: спачатку, потым, пазней, учора, пазаўчора, сёння, заўтра, паслязаўтра, да, пасля.

4.Утварэннне мноства прадметаў па пэўнайуласцівасці:                   - па колеру (чырвоныя)   

                                  - па форме (кругі)

5.Класіфікацыя прадметаў па адной і 2-ух уласцівасцях:                 - сінія трохвугольнікі.

6.Упарадкаванне прадметаў па ўласцівасцях:

                                            - па даўжыні

7.Упарадкаванне прадметаў па колькасці:                  

                        на 2 больш   

                                 5>3  3+2=5         

               на 2 менш 3<5  5-2=3

8. Выдаленне часткі мноства:        столькі ж

                                                                 роўна        

                     =

 У гэты перыяд настаўнік павінен выявіць, адкарэтыраваць і паглыбіць ў вучняў уменні:

 - упарадкоўваць мноствы прадметаў па      форме, велічыні і колеру, класіфікаваць іх;

- параўноўваць мноствы прадметаў на аснове біекцыйнай адпаведнасці, ураўн1ваць іх;

- лічыць прадметы ў прамым і адваротным парадку, пачынаючы з любога ліку, валодаць правіламі лічэння, каб адказаць на пытанні: «Колькі?», «Які па ліку?»;

- называць суседзяў ліку, параўноўваць лікі;

- паказваць і называць лічбы і суадносіць іх з адпаведнай колькасцю прадметаў;

- паказваць і называць матэматычныя сімвалы («+», «-». «=», «>», «<»);

- рашаць простыя задачы на складанне і адніманне;

- паказваць і называць прасцейшыя геаметрычныя фігуры і іх элементы;

- валодаць прасторавымі ўяўленнямі тыпу «вышэй-н1жэй», «злева-справа», «зверху-знізу» і інш.;

- валодаць часовымі ўяўленнямі тыпу «сёння-заўтра-паслязаўтра-пазаўчора» і іншыя

- 

-- Паказ на канкрэтных мноствах утварэння новага ліку  

(а +1, а –1);

= назва ліку і паказ яго абазначэння лічбай;

-- параўнанне новага ліку з папярэднімі лікамі з  

выкарыстаннем лікавага праменю і без яго;

- вызначэнне месца ліку ў радзе лікаў;

- паказ складу ліку з меншых лікаў рознымі спосабамі;

- навучанне пісьму лічбы, якая абазначае лік:

         * паказ узору напісання лічбы;

         * выдзяленне элементаў лічбы;

         * паказ паслядоўнасці пісьма;

         * пісьмо лічбы па ўзору і без яго.

  Асаблівасці знаёмства вучняў з адназначнымі лікамі:

- лікі вывучаюцца адрэзкамі натуральнага  раду лікаў    ад І  да вывучаемага ліку;

-лік прадстаўляецца, як колькасць элементаў мноства (колькі?) і як член паслядоўнасці гэтых элементаў мноства (які па ліку?);

- вывучаеца склад ліку са складаемых;

- лік «0» вывучаецца пазней (пасля ліку 5).                                              

 

                                     

                                                           тры          3

                                 лік                 назва ліку            лічба