Лабораторно-практичне заняття № 5.
Лабораторно-практичне заняття № 4.
ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ УЧНІВ У ПРОГРЕСИВНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ СИСТЕМАХ
1. Педагогіка творчості як пріоритетний напрямок педагогічної науки та практики.
2. Ідеї педагогіки співробітництва; їх розвиток у сучасних умовах.
3. Розвиток особистості учня у системі Вальдорфської педагогіки.
4. Ідеї та технології педагогіки М.Монтесорі.
5. Вітчизняний та зарубіжний досвід творчої та інноваційної педагогіки (за вибором студентів).
ЛІТЕРАТУРА
1. Абашкіна Н.В. У Вальдорфських школах ФРН // Рідна школа, 1992, №1.
2.Амонашвили Ш.А. Психологические основы педагогики сотрудничества. — К., Освита, 1991.
3. Журавленко І.М. Ще раз про педагогіку співробітництва // Радянська школа, 1990, №1.
4. Зязюн І.А., Сагач Г.М. Краса педагогічної дії. — К., 1998. — С. 52-64.
5. Метод научной педагогики М. Монтессори. — К., 1993.
6. Новое педагогическое мышление. — М., Педагогика, 1989. — С. 5-102.
7. Нікітін Б.П. Сходинки творчості або розвиваючі ігри. — К., Рад. шк., 1991. — С. 5-12.
|
|
8. Основы педагогического мастерства / Под ред. Зязюна И.А. — М., Просвещение, 1989. — С. 210-212.
9. Палтышев Н.Н. Педагогическая гармония. — К., Магистр, 1996.
10. Педагогический поиск. — М., Педагогика, 1988.
11. Педагогічні інновації в сучасній школі. — К., Освіта, 1994.
12. Психологія і педагогіка життєтворчості. — К., ІСДО, 1996.
13. Шубинский В.С. Педагогика творчества. — М., Знание, 1988.
ПЕДАГОГІЧНІ ЗАДАЧІ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ
1. Обговорення та виявлення сутності базових понять “педагогічна дія”. “педагогічна ситуація”, “педагогічна задача”. Актуалізація знань студентів з класифікацій видів педагогічних задач, етапів їх розв’язання та прийняття педагогічних рішень.
2. Робота творчих груп студентів з моделювання та вирішення педагогічних задач та ситуацій.
3. Обговорення запропонованих варіантів вирішення педагогічних задач.
ЛІТЕРАТУРА
1. Вовк Л.П., Омельяненко В.Л. Задания и педагогические ситуации. — М., Просвещение, 1993.
2. Даниленко М.В., Даниленко Л.І. Педагогічні задачі. — К., 1991.
3. Кондрашёва Л.В. Сборник педагогических задач. — М., Просвещение, 1987.
4. Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю.Н. Кулюткина, Г.С. Сухобской. — М., Просвещение, 1981.
5. Педагогічна майстерність / За ред. І.А. Зязюна. — К., Вища шк., 1997. — С. 38-44.
6. Педагогічні задачі і завдання для батьків. — К., 1989.
7. Петроченко Г.Г. Ситуативные задачи по педагогике. — Минск, 1990.
8. Учителю о педагогической технике / Под ред. Л.И. Рувинского. — М., Просвещение, 1987.
КОМУНІКАТИВНІСТЬ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ
1. Актуалізація та обговорення теоретичних положень та опорних понять професійно-педагогічного спілкування, комунікативної культури вчителя, функцій педагогічного спілкування, стилів педагогічного спілкування, структури педагогічного спілкування, комунікативних задач та їх видів.
|
|
2. Діагностика комунікативних якостей студентів за допомогою тестів, анкетування, розв’язання педагогічних задач.
3.Мікровикладання. Вправи на розвиток професійно-педагогічної комунікативності.
Самостійна робота
Відвідати в школі будь-який обраний Вами урок. Підготувати письмовий аналіз комунікативної культури вчителя на уроці за заздалегідь розробленою програмою спостереження.
ЛІТЕРАТУРА
1. Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. — М., Просвещение, 1989.
2. Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. — К., Политиздат Украины, 1989.
3. Гримак Л.П. Общение с собой. — М., 1991.
4. Жуков Ю., Петровская Л. и др. Диагностика и развитие компетентности в общении. — М., МГУ,1990.
5. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. — М., 1987.
6. Коломенский Я.Л. Психология взаимоотношений в малых группах. — Минск, 1976.
7. Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг. — М., МГУ, 1989.
8. Рибакова М.М. Конфлікти і взаємодія у педагогічному процесі. — К., 1991.
9. Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. — Казань, Татарское кн. изд-во, 1991.