Заняття №36

Тема: Синтетична теорія еволюції. Популяційна структура людства. Антропогенез

І. Актуальність теми. Сучасна біологія і медицина наскрізь пронизані історичним підходом, еволюціонізмом. І це не випадково. Тому що всі закони організації і розвитку життя, всі процеси життєдіяльності, в тому числі і людини, можна зрозуміти, тільки спираючись на досягнення еволюційного вчення як теоретичного стержня всієї біології. Без еволюційного підходу не можна зрозуміти ні функціонування молекулярно-генетичних систем, ні розвитку живих організмів від зародження до смерті, ні існування видів і їх популяцій, ні розвитку і перетворення біосфери в цілому

В наш час, час загрози екологічної кризи, велике теоретичне і практичне значення має вивчення особливостей дії природного добору і елементарних еволюційних факторів на структуру і генофонд популяцій людини, зокрема, малочисельних популяцій – ізолятів і демів.

Важливе значення для медицини і практичного лікаря мають знання суті еволюційних процесів, в результаті яких формується стійкість збудників хвороб до антибіотиків, росте толерантність переносників хвороб до хімічних засобів боротьби з ними, різко збільшується чисельність деяких тварин, наприклад, гризунів, які переносять чуму, туляремію та ін..

Знайомство з проблемою історико-еволюційного формування людини як біосоціальної істоти дає матеріал для більш ґрунтовного розуміння будови і функції організму людини, морфофункціональних особливостей людських рас, безпідставності расистських теорій.

ІІ. Цілі навчання:

Загальна ціль - уміти:

1. Показати реальність протікання еволюційного процесу і визначити основні особливості цього процесу як об’єктивного явища природи.

2. Охарактеризувати основні положення сучасної теорії біологічної еволюції та дію природного добору і елементарних еволюційних факторів на генофонд популяції людини.

3. Інтерпретувати сучасні погляди на історико-еволюційний процес формування фізичного типу людини, початкового розвитку трудової діяльності, мови, суспільства.

Конкретні цілі – уміти:

1. Аналізувати сучасну теорію біологічної еволюції як синтез дарвінізму і популяційної генетики.

2. Встановити особливості макроеволюції.

3. Визначити основні закони, правила еволюції, використавши їх при аналізі людських груп.

4. Охарактеризувати популяційну структуру виду, звернути увагу на біологічні і соціальні особливості малочисельних людських популяцій – ізолятів і демів.

5. Довести, що вид - універсальне явище природи: він існує у всіх сучасних групах незалежно від рівня організації, способу розмноження і труднощів класифікації.

6. Виявити в різних популяціях людини частоту патологічних генів, використовуючи закон Харді-Вайнберга.

7. Інтерпретувати дію елементарних еволюційних факторів і природного добору на генетичну структуру популяцій людей.

8. Освоїти основні етапи антропогенезу, звернути увагу на співвідношення ролі біологічних і соціальних факторів в цьому процесі.

9. Інтерпретувати якісну своєрідність людини як біосоціальної істоти.

10. Охарактеризувати походження людських рас як відображення адаптаційних закономірностей людства, звернувши увагу на єдність виду Homo sapiens і безпідставність расистських теорій.

ІІІ. Забезпечення вихідного рівня знань-умінь:

А. Література:

Основна:

1. Медична біологія / За редакцією проф. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.- Вінниця: Нова книга, 2009.- С. 277-316, 360-369.

2. Медична біологія / За редакцією проф. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.- Вінниця: Нова книга, 2004.- С. 278-306, 308-318, 321, 389-399.

3. Биология. В 2-х кн. Учебник для мед.вузов / В.Н. Ярыгин, В.И. Васильева и др./ Под ред. В.Н. Ярыгина. - М.: Высшая школа, 2004.- С.5-11, 17-26, 30-47, 141-156.

4. Слюсарєв А.О., Жукова С.В. Біологія.- К.: «Вища школа», 1992.- С. 207-210, 216-225, 260-278.

5. Збірник завдань для підготовки до ліцензійного тестового екзамену з природничо-наукових дисциплін «Крок-1. Загальна лікарська підготовка»/ Кол. авт.; За ред. проф. В.Ф. Москаленка, проф. О.П. Волосовця, проф. І.Є.Булах, проф. О.П. Яворського, проф. О.В. Романенка, доц. Л.І.Остапюк. - К.: Медицина, 2004.- 368 с.

6. Медична біологія. Посібник з практичних занять / За ред. О.В.Романенка - Київ: «Здоров’я» 2005, С. 271 – 287.

7. Руководство к лабораторным занятиям по биологии В.А. Королев, Г.Н. Кривошеина, Э.Г. Полякова. – К.: Вища шк. Головное изд-во, 1986. – с.94-98, 103-108.

Додаткова:

1. Конспекти лекцій.

2. Тимченко А.Д. Биология с основами генетики и паразитологи. – К.: Вища шк. Головное вид-во, 1982 – 331с.

3. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (Дарвинизм) – М.: Высш. шк., 1989 – 335с.

4. Пішак В.П., Захарчук О.І.. Навчальний посібник з медичної біології, паразитології та генетики. Практикум. – Чернівці: Медакадамія, 2004. – 579с.: іл.

5. Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология (Учебник). – М.:ВУНМЦ, 2000. – 592 с.

6. Пехов А.П. Биология: медицинская биология, генетика и паразитология / Учебник. Изд.2- е. испр. и доп.- М.: РУДН, 2007. 664с.:ил.

Б. Тестові завдання для перевірки вихідного рівня знань

Завдання 1.

Процес історичного розвитку природи – це:

А. Штучний добір;

В. Ізоляція;

С. Природний добір;

D. Еволюція;

E. Боротьба за існування.

Завдання 2.

Елементарною одиницею еволюції є:

A. Вид;

B. Популяція;

C. Таксон;

D. Рід;

E. Клас.

Завдання 3.

Елементарним еволюційним матеріалом є:

A. Модифікації;

B. Мутації;

C. Популяції;

D. Організми;

E. Деми.

Завдання 4.

Антропогенез – це процес:

A. Ембріонального розвитку людини;

B. Індивідуального розвитку людини;

C. Постембріонального розвитку людини;

D. Еволюційно-історичного формування людини як виду;

E. Розвитку чоловічої статевої системи.

Завдання 5.

Пітекантроп і синантроп відносяться до:

A. Давніх людей;

B. Найдавніших людей;

C. Нових людей;

D. Австралопітеків;

E. Монголоїдної раси.

Завдання 6.

Людські раси – це поняття:

A. Соціальне;

B. Генетичне;

C. Біологічне;

D. Видове;

E. Екологічне.

Завдання 7.

Невеликі популяції людей, чисельність яких не перевищує 1500 особин, а родинні шлюби складають понад 90%, називаються:

A. Ізолятами;

B. Демами;

C. Ендемічними популяціями;

D. Відкритими популяціями;

E. Закритими популяціями.

Завдання 8.

Невеликі популяції людей, чисельність яких не перевищує 1500-4000 особин, а родинні шлюби складають 80-90%, називаються:

A. Ідеальними популяціями;

B. Демами;

C. Ендемічними популяціями;

D. Відкритими популяціями;

E. Закритими популяціями.

Завдання 9.

Сукупність еволюційних перетворень, які приводять до формування таксонів більш високого рангу, ніж вид, називається:

A. Дивергентною еволюцією;

B. Конвергентною еволюцією;

C. Географічним видоутворенням;

D. Макроеволюцією;

E. Мікроеволюцією.

Завдання 10.

Сукупність еволюційних процесів, які відбуваються в популяціях виду і приводять до формування їх генофонду і утворення нових видів, називається:

A. Екологічним видоутворенням;

B. Географічним видоутворенням;

C. Конвергентною еволюцією;

D. Макроеволюцією;

E. Мікроеволюцією.

Завдання 11.

Дрейф генів – це:

A. Обмін генами між гомологічними хромосомами;

B. Результат боротьби за існування;

C. Випадкове комбінування генів при заплідненні;

D. Випадкова зміна концентрації алелей в малій популяції;

E. Один із результатів природного добору.

Завдання 12.

Яка таксономічна категорія не може бути використана для опису систематичного положення?

A. Царство

B. Відділ

C. Ряд

D. Підтип

E. Родина

Завдання 13.

Перше цілісне еволюційне вчення було запропоновано:

A. К. Ліннеєм;

B. Ч. Дарвіном;

C. Ж.Б. Ламарком;

D. А. Уоллесом;

E. В.І. Вернадським.

Завдання 14.

Біологічні фактори антропогенезу:

A. Спадкова мінливість, боротьба за існування, природний добір;

B. Праця, мова, навчання;

C. Дрейф генів, ізоляція, популяційні хвилі;

D. Дизруптивний добір, праця, ізоляція;

E. Зміна клімату, боротьба з несприятливими умовами.

Завдання 15.

Адаптивна цінність генотипу - це здатність до:

A. Пристосування;

B. Виживання і відтворення;

C. Інтенсивної елімінації;

D. Зворотності еволюції;

E. Мінливості.