Основные проблемы неблагополучного детства

1.1. Причины «социального» сиротства

Дети, оставшиеся без попечения родителей, а также дети, ро­дители которых либо лишены родительских прав, либо находятся в заключении, либо в силу своего социально-нравственного облика не в состоянии выполнять свои родительские обязанности, состав­ляют одну из основных категорий среди неблагополучных детей, категорию «социальныхя сирот.,

Значительное увеличение размеров «социального» сиротства, появление его новых характеристик стало в России грозным яв­лением в последние годы. Обнаруживается так называемое «скры­тое социальное» сиротство, которое связано с ухудшением условий жизни семьи,

В условиях не стабильности социально-политической обстанов­ки, инфляции, безработицы и вынужденной миграции населения, снижения жизненного уровня семей, ослабления их инфраструкту­ры отмечается^постоянный рост числа таких детей-j

В 2003 г. количество детей в интернатных учреждениях вырос­ло до 286 тыс., за три года этот прирост составил почти 120 тыс. человек. В эти учреждения направляется в среднем около 30% вы­явленных детей. Около 50% уходит под опеку к родственникам, примерно 0,9% — в приемные семьи. На усыновление —• 7% (в ос­новном— зарубежное или вторым родителем) [175, 235].

За последние сто лет Россия переживает третью волну сирот­ства: после Первой мировой войны и революции, после Великой Отечественной войны и в настоящее время. Если в 1945 г. в СССР было около 678 тыс. детей-сирот, то на начало 2003 г. их насчиты­валось 699,2 тыс. только в России [175].

t_ В чем причины того, что дети при живых родителях остают­ся наедине со своей трудной судьбой? Явление это не только рос-


сийское. Стремительная урбанизация современного общества, со­циальные потрясения, интенсивная миграция населения во многих странах сопровождается ростом числа брошенных детей. (/Однако до сих пор остается малоизученной и непонятной природа этой аномальной формы материнского поведения. Практика работы с такими женщинами, анализ немногочисленной литературы по про­блеме свидетельствуют о чрезвычайной сложности взаимодействия социальных, психологических и патологических факторов, наруша­ющих важнейшую форму социального поведения женщин — мате­ринство [67, 155,251,266].

I Бельгийский комитет но социальным проблемам женщин, ис­следовав аспекты отказа от ребенка, описал три основные кате­гории бросающих матерей. Первая, наиболее распространенная,— отец ребенка бросил беременной будущую мать. Вторая — женщина рожает ребенка от внебрачной связи. Третья категория — женщины с низкой социальной и моральной приспосабливаемостью и с низ­кой ответственностью [67].

И если в 1945 г. причины сиротства были понятны, то в на­ше время трудно признать и принять как естественные следующие причины сиротства [175, 247].

Алкоголизм и наркомания родителей — ведущая причина (в по­следние годы), а отсюда — жестокое отношение к детям в семье, пренебрежение их потребностями и интересами. Более 100 тыс. де­тей ежегодно отбирается из неблагополучных семей, причем часть из них (43 тыс. в 2000 г.) отбирается через лишение родительских прав. Если в 1995 г. таких детей было около 20 тыс., то в 2002 г. — уже 43,4 тыс. человек.

Увеличивается число «круглых» сирот из-за преждевременной смертности населения, чаще всего из-за неестественных причин. Если 5-7 лет назад доля «круглых» сирот составляла примерно 5% от общей численности детей-сирот, то сегодня этот показатель в среднем составляет 15%, а в некоторых регионах достигает 25-30%.

Увеличивается недееспособность родителей, в том числе из-за психических заболеваний. В настоящее время в России ежегодно около 2,8 тыс. женщин рожают в возрасте 15 лет; 13 тыс.— в 16 лет; 36,7 тыс.— в 17 лет. Удельный вес детей, чьи матери не до­стигли совершеннолетия, составляет в среднем 3,8% от общего чис­ла родившихся. В группе неполных семей с несовершеннолетними матерями отмечается высокий уровень материнской депривации; около 1% всех новорожденных становятся сиротами уже в первые дни жизни вследствие отказа от них матерей в роддомах.

Увеличивается число детей, рождающихся вне брака (28% от


общего числа родившихся). Ежегодно из-за разводов около 470 тыс. детей остается без одного из родителей. Увеличивается количество детей, рожденных вне брака. В 2000 г. вне брака родилось 354 тыс. детей, почти 22 тыс. внебрачных детей —у матерей, не достигших совершеннолетия.

Отмечается рост социальной дезорганизации семей, материаль­ных и жилищных трудностей родителей, безработицы родителей, нездоровых отношений между ними, слабости нравственных усто­ев [59].

; Среди неблагоприятных факторов социального сиротства зна­чительное место занимает увеличение числа неполных семей. Ма­териальные трудности, суженный круг внутрисемейного общения в неполной семье негативно сказываются на детях. Они труднее нала­живают контакты со сверстниками, у них чаще, особенно у мальчи­ков, встречаются невротические симптомы. По данным социологи­ческих опросов, более 50% несовершеннолетних правонарушителей выросли в неполной семье, более 30% детей, имеющих психические отклонения, росли без отца [25, 61].

' Указанные причины социального сиротства фиксируют лишь последствии, конечную точку в сложном пути деградации челове­ческой личности, а как следствие этого процесса — невозможность растить своих детей, снижение родительской ответственности и да­же злостное уклонение от обязанностей по воспитанию ребенка..__

Очень тяжелы для детей последствия раннего «социального» сиротства:

— глубокие и часто необратимые воздействия на здоровье и пси­
хику, приобретенные еще до официальной констатации потери се­
мьи;

— аномальное внутриутробное развитие в процессе нежеланной
беременности;

— отрицательный социальный опыт в период раннего и до­
школьного детства.

Сиротство как фактор разрушает эмоциональные связи ребенка с окружающей его социальной средой, с миром взрослых и сверст­ников, развивающихся в более благоприятных условиях, и вызы­вает глубокие вторичные нарушения физического, психического и социального развития.

Самое драматичное последствие «социального» сиротства — это прямой вред здоровью, психическому и социальному развитию ре­бенка, лишившемуся попечения родителей. До 60% контингента домов ребенка составляют дети с тяжелой хронической патологи­ей, преимущественно центральной нервной системы, относящиеся


тп.


к Ш-V (наиболее низким) (руппам здоровья. Почти 55% детей от­стают в физическим развитии. Лишь 4,7% детей квалифицируются как практически здоровые [10-5].

Причины расстройся in физического и психического здоровья, у детей-сирот мноюобразны (26. 99. 130. 162. 260]-

Во-первых, основная часть детей, содержащихся в интернатных учреждениях, имеет неоспоримо негативную наследственность, в частности наследственную отягощенность алкоголизмом, а в по­следние годы п наркоманией: происходит постоянное увеличение количества сирот, страдающих врожденной психической п невроло­гической патологией. Именно «отказные» лет чаще имеют врож­денные физические и психические аномалии как следствие зачатия партнерами в состоянии алкогольного опьянения пли использова­ния будущей матерью различных средств для прерывания беремен­ности. Кроме того, дети, помещенные в детские дома, перегружены психопатологической наследственностью, в первую очередь это ум­ственная отсталость и шизофрения.

Во-вшрых, вредным является уже само вынашивание нежелан­ного ребенка потенциальными «откалницами», бросающими ново­рожденных в родильных домах. Стрессогенное воздействие вына­шивания такой беременносш приводит к искажениям жизненно важного взаимодействия во время внутриутробного развития меж­ду матерью и ребенком, к нарушению сенсорных, обменных, гу­моральных связей между ними- У большинства будущих ч от каз­нил» во время беременности отмечаются психические нарушения: пстероформные реакции, депрессивные состояния, п с нхо вегетатив­ные нарушения, обострения психических, соматических, хрониче­ских заболеваний. Важный патогенный фактор —связанные с пси­хическими отклонениями нарушения поведения таких беременных: гпперактивность, неудачные попытки прервать беременность, зло­употребление курением, алкоголем, наркотиками и проч. Большин­ство из них оказываются не готовыми к родам, о чем свидетель­ствует исключительно высокий уровень недонашиваемое™ (37,5% по сравнению с 4,79с в общей популяции), а также патологии родо­вой деятельности (59,2%)- Две трети младенцев рождаются массой менее трех килограммов. Признаки морфофункциональной незре­лости отмечаются почти у половины доношенных. Клинически вы­раженные мозговые повреждения у новорожденных обнаружены в 43,7% случаев. 46.99с младенцев сразу после родов нуждаются в реанимации и интенсивной терапии в связи с тяжестью состояния (против J4.S% б общей популяции новорожденных).

Недоношенность, малая масса н сопутствующие им цсребраль-


ные повреждения часто приводят к нервно-психической патологии v детей (в 47-60% случаев). Если к этому прибавить патогенное вли­яние па психическое развитие раннего разрыва с матерью н неиз­бежно возникающей при этом психической депрнвацпп младенца. а также ту угрозу, которую несет наследственный фактор психи­ческой патологии родителей, то становится очевидным, что дети, рожденные от нежеланной беременности, входят в группу особого риска по психической патологии, требуют чрезвычайного внима­ния п интенсивной медико-социальной п психолого-педагогической профилактической помощи с младенчества,

Значительная часть случаев отказов or детей связана не столько с социальными нуждами или с глубокой нравственной деградацией женщины, сколько с временными личностными, социально-психо­логическими и материальными кризисами. Во многих странах ми­ра, в которых практически сведено на нет социальное сиротство как явление, помимо прочего активно функционируют и оказыва­ют действенную помощь разнообразные службы ооциалыю-меди-ко-психодо!ической помощи женщинам п семьям, оказавшимся в кризисной ситуации, К сожалению, в нашей стране такие службы начинают появляться только в последние годы.

Третий патогенный фактор, который проявляется у более стар­ших детей-сирот, — комплекс социально-экономических, педагоги­ческих и психологических трудностей в бывших родительских се­мьях. Для «социального» сиротства типичны безнадзорность п ги-поопека. Большинство семей, где дети лишены попечения роди­телей, характеризует вопиющее социальное неблагополучие: низ-1\;гп материальный уровень, неудовлетворительное питание, пьян­ство родителей, аморальный образ жизни, скандалы и драки в се­мье, а также проживание с психически тяжелобольными родствен­никами.

В таких семьях остро стоит проблема жестокого обращения с детьми (физическое, сексуальное, эмоциональное насилие), дети лишены родительской любви, недоедают, не посещаю: организо­ванные детские коллективы, подвергаются истязаниям, что приво­дит к уходу из дома, отсюда —признаки сенсорной и социальной дспрпвацни. отставание в психическом развитии более чем в двух третях случаев, признаки мозговой дисфункции с неврологически­ми расстройствами, энурезом, нарушениями познавательной дея­тельности, раеторможснностью, эмоциональной неустойчивостью, склонностью ко лжп. патологическому фантазированию, с выра-женными невротическими реакциями.

Четвертый п. пожалуй. < дни из наиболее мощных патоген-


ных и дезадаптирующих факторов для ребенка — сам насильствен­ный отрыв его от родительской семьи и помещение в интернатное учреждение/ Главным условием полноценного психоэмоционально­го развития ребенка является его развитие в родительской семье с соответствующей природе формирующегося ребенка организацией жизни, с присущим только биологической семье уровнем общения с родными, и особенно с матерью. Отрыв ребенка от родителей спо­собствует развитию так называемых депривациопных психических расстройств, которые тем тяжелей, чем раньше ребенок оторван от матери и чем длительнее воздействует на пего фактор этого отры­ва, В раннем детском возрасте депривация приводит к характер­ным нарушениям раннего развития (отставание в общем и речевом развитии, недостаточное развитие тонкой моторики и мимики), в дальнейшем проявляются и эмоциональные нарушения в виде об­щей сглаженности проявления чувств при нередкой склонности к страхам и тревоге, поведенческие отклонения (частые реакции ак­тивного и пассивного протеста и отказа, недостаток чувства дистан­ции в общении или, наоборот, затруднения при контакте).

Изоляция младенца от матери обычно приводит к тяжелым по­следствиям для интеллектуального развития и формирования лич­ностных функций, которые не поддаются исправлению. Разлука с матерью начиная си второго года жизни также ведет к печальным результатам для личности ребенка, не поддающимся реабилитации, хотя интеллектуальное развитие достаточно полно нормализуется [26, 227].

В сиротские учреждения из семей обычно поступают дети, уже давно лишенные родительского тепла, страдающие от психической депривации. Прекращение длительной депривации в раннем: мла­денчестве приводит к очевидной нормализации, но лишь во внеш­нем поведении и в общих интеллектуальных функциях, однако раз­витие речи может быть задержано, даже если депривапия была прекращена до 12-месячного возраста. В целом чем раньше мла­денца (до года) избавят от депривации, тем нормальней будет его последующее развитие, при этом менее обратимы нарушения речи, мышления и способность к длительным и сильным межличностным привязанностям.

Следовательно/ наиболее тяжелый след «социальное» сиротство оставляет в психической жизни ребенка. Чем раньше ребенок от­рывается от родительской семьи, чем дольше и в большей изоля­ции он находится в учреждении, тем более выражены деформации по всем направлениям психического развития. Основным приобре­тенным дефектом оказывается задержка и искажение интеллекту-


ального и личностного развития. Во многих случаях воспитанники детских домов не способны к обучению по программе общеобразо­вательной школы, тогда как в обшей детской популяции доля лиц с задержанным психическим развитием не превышает 8-10% |157. 193]. Следовательно, увеличивается число лиц среди детей-сирот с физическими и психическими недостатками, что ведет к росту числа детских домов и школ-интернатов для детей-сирот с огра­ниченными возможностями здоровья. В 2002 г. 40,С тыс- детей-си­рот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывались в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях в основном для умственно отсталых детей. Кроме того, в учрежде­ниях Минтруда РФ в 150 детских домах-интернатах для умственно отсталых детей и 6 детских домах-интернатах для детей с физиче­скими недостатками воспитываются еще 33,0 тыс. детей-инвалидов, более половины из них —сироты [175].

1.2. Беспризорность и безнадзорность

Детская безнадзорность и беспризорность — прямое следствие современной социально-экономической дестабилизации, падения культурного уровня и снижения нравственного потенциала. Кри­зисная ситуация в России характеризуется нарастанием социально­го неблагополучия семей; падением их жизненного уровня; ужесто­чением среды обитания; дистанцированием системы образования от детей с трудной судьбой; усилением общей криминогенности, ро­стом преступности среди взрослых.

Беспризорные дети— дети, в отношении которых грубо на­рушены основные права ребенка, которые временно или постоянно лишены своего семейного окружения, не имеют правового статуса «сирота» или «ребенок, лишенный родительского попечения».

Беспризорность может рассматриваться как разновидность де-виантного (отклоняющего) поведения. Ученые выделяют три типа причин появления и распространения беспризорности [4, 18, 56].

Социально-экономические — длительное нарушение трудового уклада жизни, деформирующее быт людей, экономический кризис, голод, эпидемии, безработица, продажа жилья, интенсивные мигра­ционные процессы в связи с военными конфликтами и природными катаклизмами.

Социально- психологические (они часто выступают как след­ствие социально-экономических реформ) связаны с общим кризи­сом семьи: увеличением числа разводов и количества семей, где есть только один родитель, ухудшением морально-психологиче-


ского климата в отношениях между родителями, что приводит к грубому отношению с детьми и частым физическим наказа­ниям.

Психологические и психофизиологические связаны с увеличени­ем числа детей, имеющих выраженные психофизиологические от­клонения в развитии и черты асоциального поведения. Некоторые ученые соотносят их с генетическим предрасположением. В сре­де подрастающего поколения такие дети составляют 3-5%. Основ­ные психофизиологические качества детей формируются в услови­ях бездомной жизни как результат раннего включения ребенка в жесткую личную борьбу один на один с улицей без необходимой помощи взрослой и детской среды.

В течение 2000 г. в центры временной изоляции для несовершен­нолетних правонарушителей было доставлено 30 тыс. детей, из них 10,6% не имели родителей, 3.3% не имели опекунов и попечителей [207]-

Низкий уровень предупреждения социального сиротства, неопе­ративное решение органами опеки и попечительства вопросов жиз­ни, воспитания и дальнейшей судьбы детей порождают беспризор­ность, влекут за собой нарушение прав ребенка.

Ежегодно в России около 50 тыс. детей и подростков покида­ют семьи из-за насильственных действий со стороны собственных родителей, конечно, большинство из них впоследствии оказывают­ся возвращенными в семьи, однако только для того, чтобы вскоре повторить свой побег [208].

Дополнительным фактором риска появления беспризорных ста­новится безработица родителей. Во многих регионах РФ свыше 50% безработных составляют женщины, имеющие детей. На рынке тру­да в поисках работы находится около 60 тыс. матерей-одиночек. Ухудшающееся материальное положение семей толкает родителей на отказ от детей из-за невозможности их содержать. Растет раннее сиротство.

Большую тревогу вызывает рост числа детей-попрошаек, при­чем б ряде крупных городов детей как профессиональных нищих используют взрослые, чаще всего выходцы из сопредельных стран. По данным МВД России, в приемники-распределители для несо­вершеннолетних ежегодно попадают 12-15 тыс. детей беженцев из бывших республик СССР, районов межнациональных конфликтов [207].

Беспризорные, как правило, социально дезадаптированы, дли них характерен разрыв с позитивными правилами, нормами, зако­нами, разрушение или не сформирован нос ть основных видов дея-16


тельности, определяющих социальное, психическое и физическое развитие [66, 196].

Безнадзорные дети — это дети, не порвавшие окончательно связь с семьей, но предоставленные самим себе, не занятые учеб­ной, трудовой или другими видами обществен но-полезной деятель­ности (либо занимающиеся незаконными заработками) и проводя­щие большую часть времени вне дома. Должный контроль за их поведением, обучением, развитием и воспитанием со стороны ро­дителей и школы отсутствует. В силу разных причин они уходят из дома, бродяжничают, ночуют на вокзалах и в подвалах, попа­дая в криминальную среду, занимаются попрошайничеством, во­ровством, наркоманией и проституцией. По оценкам МВД России, Минтруда России, Минобразования России, таких проблемных де­тей в России более миллиона. Достаточно большое количество их у нас из стран СНГ.

Причины детской беспризорности и безнадзорности многообраз­ны. За реформированием государства и экономики молодежь, дети долгое время были просто забыты [4, 18, 56]. За последние годы ослабли устои семьи, сохраняется высокий уровень разводов, быто­вого пьянства. Снизилась ответственность родителей, и, что харак­терно, не только в асоциальных, но и в благополучных с материаль­ной точки зрения семьях за воспитание и образование детей, хотя эта функция четко отражена в Конституции РФ как обязанность родителей. Со стороны школы ослаблен контроль за реализацией права на образование для детей школьного возраста, разрушена ранее существовавшая система всеобуча, во многом утрачены вос­питательные функции школы. В результате большое число детей не посещает школы, и никто за это не несет ответственности —ни школа, ни родители, и в законодательстве нет четкого механизма для решения этого вопроса.

После принятия Федерального закона от 24 июня 1999 г.,V 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правона­рушений несовершеннолетних» органы внутренних дел практиче­ски устранились от профилактики детской безнадзорности, за ними осталась работа лишь с правонарушителями. Нет должной межве­домственной координации между различными министерствами по проблемам детства.

По данным Генпрокуратуры на 1 января 2001 г. в стране на­считывалось 2 млн беспризорников, Российского детского фонда — 3 млн, движения «В защиту детства» — 4 млн человек. Разница эта вполне объяснима, ведь официальные органы учитывают только детей, попавших в поле зрения милиции: взятых во время облав,


задержанных за воровство, лиоо ооъявлонных в розыск и о заявле­нию родственников |л1|.

Революции и гражданская война выбросили на улицу около м млп человек - такую цифру приводит Большая советская энцик-юпедия. Несмотря на голод и холод, царившие тогда в стране, пра­вительство «круто-» взялось за решение згой проблемы: были от­крыты десятки приемников-распределителей и детских домов. В 191 [) г. с «вольной жггшыо» распрощались 125 тыс. бродяжек, а в 1921 г. б приютах обитали уже 540 тыс. беспризорников. В конце XX в. Россия вновь пришла к. тому, с те го начинала [169-170|.

Из информации, представленной Генеральным прокурором РФ В.Усшновьш, в течение 2001 г. в милицию за различные правона­рушения было доставлено свыше 1 млн 140 тыс. несовершеннолет­них. Еще десять лег назад лаковых приводов было в 10 раз меньше. Среди доставленных 301 тыс. человек были подростки, едва достиг­шие 13 лег. 295 тыс. нигде не работали и не учились, а 45 тыс. были вообще неграмотны! Около 300 гыс. детей были изъяты с чердаков и из подвальных помещений, на территориях вокзалов, аэропортов п из других общественных мест [238].

Только по официальным данным J18, 238] в 2001 г. 96700 несо­вершеннолетних стали жертвами преступных посшательств; почти 4 '1ыс, подростков погибли ог рук преступников: 4600 получили тяжкие уьечья; около 24 тыс, несовершеннолетних пропали без ве­сти, в их числе 8600 - малолетние дети, находящиеся в розыске. Все большее распространение получают фактв! жестокого обращения с детьми, их экономической п сексуальной эксплуатации, случаи тор­говли несовершеннолетними. Например. В, Усшнов рассказал, что в Камешковеком районе Владимирской области магь продала свою 12-летшою дочь мужчине для совершения действий сексуального характера. 1-1 продавец, и покупатель в настоящее время осужде­ны. Однако такие случаи не единичны.

Анализ сложившейся ситуации позволяет выявить наиболее су­щественные факторы, провоцирующие интенсивное развитие дет­ской безнадзорности.

Выделяют следующие основные причины пребывания безнад­зорных детей на улице [66. 261|.

К'рилтна-гъны'и фактор (преступление против нравственности: принуждение1 детей со стороны родителей и криминальных групп к попрошайничеству, эксплуатация и вовлечение детей в незакон­ный бизнес, проституцию, сутенерство и другие правонарушения, продажа алкогольных напитков несовершеннолетним, распростра­нение порнографической продукции и др.)-


Семейный фактор (нарушение функционировании семьи, когда родители, опекуны, близкие родственники не обеспечивают надле-жалгсго воспитания и содержания ребенка, а также необходимого психологического комфорта в семье!.

Объективная ситуация (вызывающая трудности в воспитании, содержании и осуществлении контроля над детьми ео стороны ро­дителей).

Датский фактор (патологические девиации характера некото­рых дегей, склонность к незаконному потреблению психоактивных вешесгв, самовольным уходам из дома или учебно-воспитательного заведения и другим формам отклоняющего поведения).

Молодежный фактор (развитие асоциальных подростковых и молодежных «субкультур* 1.

Организационный фактор (недостатки в работе системы обра­зования и органов опеки, системы социального обслуживания се­мьи Ti детства, служб занятости несовершеннолетних и молодежи и других государственных структур).

Информационный фактор (низкая эффективность безопасности многих сайтов в Интернете, средства массовой информации дают много отрицательных примеров для детей и молодежи на всех до­ступных носителях, низкое качество рекламы, телевизионные про­граммы, радиопрограммы перегружены информацией, связанной с насилием, наркотиками и т.д.).

Одна из причин роста количества безнадзорных детей — семей­ное неблагополучие. Кризисное положение семьи сегодня можно проиллюстрировать количеством детей, вытесненных из семей на улицу, детей, прошедших через приемники-распределители (ныне центры временною содержания детей-правонарушителей), через приюты и центры помощи.

По официальной статистике, около 50 тыс. детей убежали из дома. 58 тыс. были доставлены в приемник-распределитель, мили­цией разыскивается около 25 тыс. несовершеннолетних, покончили с собой около 5600 детей и подростков [18. 238J.

Большинство бездомных детей юродские жители (80%), в ос­новном это дети из неблагополучных семей. Причины их отчужде­ния от семьи — жестокое обращение; нежелание учиться в школе и конфликт с родителями на этой почве: ощущение своей ненужно­сти, отсутствие забогы родственников.

Так, в условиях дезорганизации жизни семей разрушаются сло­жившиеся нравственно-этические нормы и традиции семейного уклада. Усиливается конфликтность отношений между супругами, родителями, детьми, их депрессивное состояние как следствие пра-


вовой, моральной, экономической незащищенности. Неблагополу­чие, бедность семей, неблагоприятная психологическая атмосфера пагубно влияют на воспитание детей, их нравственное и физиче­ское развитие. Для большинства из них стали недоступными самые необходимые потребительские товары, услуги в сфере досуга, спор­та, культуры.

В 2000 г. на учете в комиссиях по делам несовершеннолетних со­стояло более 243 тыс. семей, в которых родители в необходимой ме­ре не выполняли своих обязанностей. Растет количество удовлетво­ренных судами исков о лишении родительских прав (в настоящее время 27640 человек), число родителей, дееспособность которых в отношении детей ограничена [238].

Дети, лишенные родительского попечения, нередко остаются безнадзорными. За ними не всегда своевременно устанавливается опека (попечительство). В 2000 г. из состоящих на учете в милиции 12,7 тыс. детей, лишенных родительского попечения, почти треть не имели опекунов и попечителей, не получали пособия от государ­ства [47, 235].

,' Ослабление контроля влияния школы —один из важнейших факторов распространения беспризорности. Многие дети школьно­го возраста не ходят в школу. Специалисты считают, что 3-4 ме­сяца жизни в беспризорном режиме —это порог десоциалии алии. Чем больше срок беспризорничсства детей, тем они опаснее. У них нет ни профессии, ни образования, а есть один путь — в крими­нальные группировки. По данным криминологов, через эти груп­пировки прошли до 60% подростков. Практически все подростки, совершившие умышленные преступления, были и остаются члена­ми неформальных криминальных сообществ [18|. Некоторые специ­алисты считают, что нет ни одного ребенка, особенно в маргиналь­ных спальных районах, который автоматически не попадал бы в группировку. Причем в 20% случаях это происходит, когда челове­ку исполняется 7-8 лет. Рост преступности среди детей в последние годы выше, чем среди всего остального населения. Специалисты от­мечают рост профессионализации детской преступности, возраста­ющую техническую оснащенность детских банд, их вооруженность (4, 18, 238].

В настоящее время сохраняется практика отчисления обучаю­щихся воспитанников и самовольного оставления ими по разным причинам образовательных учреждений, что также ведет к увели­чению количества безнадзорных детей и совершению ими правона­рушений.

Родители и школа сегодня не отвечают за то, что ребенок ушел


из школы и стал безнадзорным. Социальные педагоги и психологи зачастую не могут помочь подростку разобраться в его проблемах с родителями, учителями, школьным коллективом. Отсутствует си­стема оперативного учета детей, территориально закрепленных за конкретной школой и не посещающих ее.

Остро стоит проблема «скрытого отсева» учащихся. Проверки, проведенные районными прокурорами, показали, что до настояще­го» времени не изжита практика сокрытия или необоснованного за­нижения данных о несовершеннолетних, длительное время не посе­щающих учебные занятия, как от территориальных органов управ­ления образованием, так и от органов и учреждений системы про­филактики.

Даже располагая сведениями о количественном составе «скры­того отсева», территориальные органы управления образованием зачастую не владеют информацией о его причинах, в связи с чем информирование о несовершеннолетних и семьях, нуждающихся в помощи со стороны государства, происходит далеко не всегда. Впо­следствии это приводит к значительным нарушениям прав несовер­шеннолетних, а также способствует совершению ими правонаруше­ний и преступлений.

Например, прокуратурой Невского района Санкт-Петербурга было возбуждено уголовное дело по факту обнаружения трупа неизвестной 12-летне и девочки, впоследствии опознанной, с призна­ками насильственной смерти. Дело было возбуждено по признакам преступления, предусмотренного ст. 105 ч. 1 УК РФ. Предваритель­ным следствием было установлено, что девочка проживала в со­циально-неблагополучной семье. После смерти матери фактически осталась безнадзорной, поскольку отец длительное время находил­ся на излечении в больнице. Числясь за школой Невского района, учебные занятия систематически пропускала, была предоставлена самой себе, однако информация о пей в органы и учреждения си­стемы профилактики от администрации учебного заведения не по­ступала.

В течение трех лет не посещал занятия в школе Максим И., 12 лет. В квартире, где он проживал, фактически был устроен притон, где собирались несовершеннолетние, употребляющие психотропные вещества. Сведениями о его антиобщественном образе жизни обра­зовательное учреждение не располагало, информация о социально опасном положении подростка ни в районное управление внутрен­них дел, ни в органы опеки и попечительства не направлялась.

И такие примеры не единичны.

Интегративные показатели здоровья детей — это показатели фи-



зического развития. По данным Е.М.Черкасовой и М.А.Акимова [261], 87% «уличных детей» имеют дефицит веса и роста, это. без­условно, результат бе л ково-калорий но и недостаточности на фоне постоянных стрессовых ситуаций, болезней, наркомании и токсико­мании.

Настоящее испытание для беспризорных и безнадзорных — су­ровая зима. Низкие температуры заставляют их искать источники тепла: горячие трубы в подвалах, газовые и бензиновые самодель­ные обогреватели, костры. Зимой резко возрастает количество де­тей с ожогами и отморожениями.

На основании данных медицинских осмотров можно утвер­ждать, что все «уличные» дети больны. Особенности их менталите­та и образа жизни очень затрудняют доступ к детям этой группы. Использование традиционных подходов в решении данной пробле­мы, как правило, не приносит положительных результатов. Необ­ходимы новые государственные программы, направленные прежде всего на профилактику беспризорности и безнадзорности, коорди­нирование и поддержку работы неправительственных организаций [261]. Однако реальная эффективность проводимой в стране по­литики в области профилактики детской безнадзорности остается крайне низкой.

Крайне малочисленны исследования проблем детской беспри­зорности и безнадзорности. Пожалуй, пока единственным остает­ся зопдажное исследование, проведенное Центром социологических исследований Министерства образования РФ в 2002 г., в котором изучались показатели устойчивых тенденций и причины беспризор­ности. Исследование проведено в 23 субъектах РФ в форме полу-формализированного-пол у свободного интервью 2000 беспризорных [18].

В процессе исследования выявлялись:

— структура, качественный состав семьи беспризорных и харак­
тер взаимоотношений с ней:

— мотивы ухода из детского дома и семьи;

— характер миграции беспризорных и безнадзорных, сроки их
пребывания «на улице»;

— мотивы бродяжничества;

— структура постоянного местопребывания в период бродяжни­
чества;

— образ жизни и состояние здоровья;

— уровень грамотности;

— включенность в групповые отношения в потенциально деви­
ант ной среде;


— приобщенность к тем или иным формам девиации;

— ожидания от взрослых, желание или мотивы нежелания вер­
нуться в семью, в детский дом, возобновить учебу;

— ценностные ориентации и планы на будущее.

Для установления социально-психологического «портрета» бес­призорных представляется важным привести некоторые результа­ты этого интересного исследования [18]. Было установлено, что в составе «детей улиц» примерно 70%— безнадзорные дети из пол­ных или неполных семей, до 15% —бежавшие из детских домов и приютов и немногим менее 15% —бежавшие от попечителей. До­ля бежавших от приемных родителей составляет примерно 1% от общего числа «детей улиц* (рис. 1). Это означает, что в деле про­филактики безнадзорности и беспризорности недостаточно направ­лять усилия только на детские дома и приюты. Истинные причины в социальном положении многих семей, особенно в регионах, где возрождение экономики запаздывает, велика безработица, крими­нальный фон общеетвенного быта стал хроническим, у организаций по социальной защите нет средств, а общественные и благотвори­тельные движения еще в зачаточном состоянии, либо вообще от­сутствуют.

Среди беспризорных и безнадзорных дети в возрасте 7-10 лет составляют примерно 20%, в возрасте 11-14 лет —60%, и старте 14 лет— 20%. То есть речь идет о возрастной группе интенсивного гражданского и нравственного становления. Попав в неблагоприят­ную среду в таком возрасте, дети подвергаются риску социальной Деградации и большинство из них становятся потерянными для об­щества, как в физическом, так и в гражданском и моральном плане.

Имеются три важные причины, по которым дети я подростки решаются на бродяжничество. Главная из них, на которую указа­ли 40.5% опрошенных беспризорных, — пьянство родителей. Следу-


ющая важная причина отсутоише одного или обоих родителей. 1р';тья причина -физическое насилие над деи-.мп со счироны ро­дителей.

Нравственная атмосфера е семьях беспризорных очень тяже­лая. Она характеризуется следующими показателями: в 72'д- еемей кто-то h:s родителей или других родственников пьет пли потребля­ет наркотики: в 24';{ семей кто-то находится в местах заключения: в 21М; семей кто-то тяжело болеет: в 18% семей кто-то из роди те л о и лишен родительских прав.

^же пз этих трех причин явствует, что основной источник йсс-приюриогши — ую де.<-тантиг!я и.ш конфликтная семья.

ТнкоП вывод подтверждается рядом иных причин ухода из до.ма. названных опрошенными беспризорными:

13..ЧГЯ — плохое мак-риалыюе положение в семье, не кормят:

Ш.5'/< — конфликты с ]>одпте.'!ямп, братьями, сестрами, родны-

- сексуальные домогательства, приставания со стороны оч-чпма. отца, сожителей матери (в том числе изнасилование - 0.5/Л: 10.8% родители в разводе, мать пли отец водят любовников в дом:

1.47L — родители лишены родительских прав:

1. 1 % — родители заставляют воровать.

Следовательно, социальные причины —главное в порождении такого явления, как беспризорность и безнадзорность. И усилия общества должны быть нацелены прежде всего на профилактику лештатцш в семье.

До 9(>/с беспризорных и безнадзорных бродяжничают группами. Эш группы порой состоят из сверстников, но чаше они управляют­ся старшими, -эксплуатирующими детский труд. Они заставляют дс-ien попрошайничать, воровать, юрговать наркотиками, занимать­ся проституцией либо помогать сутенерам «сопровождать швар к клиентам». Средний состав групп 6-7 человек, но бывают группы п по 20 человек, особенно к больших городах и мегаполисах. Лидеры ipynn, как правило, взрослые или сверстники. Включенность бес­призорных и безнадзорных в организованные ipy-лпы. если лндеп группы имеет криминальные наклонности, чревата их приобщени­ем к преступности.

Днем беспризорные проводят время на вокзалах., плошадях л улицах города, в торговых комплексах, подвалах. подъездах, на чердаках, в парках. Ночью беспризорные и безнадзорные ютятся

2-1


р подвалах, подъездах, на чердаках, па вокзалах, в депо, железно­дорожных отстойниках вагонов, у знакомых, в притонах, в высе-тепных домах, в iapa>xax, на дачах.

Неприспособленное «лежбище» беспризорных — лишь прелю­дия к нездоровому образу жизни. Следующим шагом па пути к подрыву здоровья является плохае tninmmif- Большинство питает­ся как попало, а мжлим приходилось голодать, паше всею голода­ют самые маленькие.

Средегва на жизнь беспризорные и безнадзорные добывают рлппчпымп способами. Шесть основных способов жпзнеобеспече-;-!!>' по ен'пени распространенности среди беспризорных и безнад-• о;ч:ых— попрошайничество, подработка, воровство, помощь зна-к'глых. помощь родных, помощь благотворительных обществен­ных организаций, проституция. R том числе некоторые занима­ются гомосексуализмом, помогают е\генерэм «поставлять ювар», снимаются ь- порнофильмах. Часть беспризорных торгует нарко­тиками.

Неблагоприятный образ жизни приводит к ухудшению здоровья детей и подростков. R итоге хронические заболевания имеют до 30% беспризорных и безнадзорных.четей (24J.

У большинства беспризорников наблюдаются психические рас­стройства, запущенные хронические заболевания. Психическое пе­ренапряжение приводи!1 к нервным срывам, попыткам самоубий­ства. Среди бродяг, доставляемых и приюты и соиналыю-реаби-Л'.нациоппые учреждения, у 12-14/f девочек-подростков выявле­ны пшекологические заболевания, у 70% детей --нарушения психи­ки, 1о'/(имеют опыт употребления наркотических и психотропных средств.

Попадая в девпаптные группы взрослых, беспризорные, несмот­ря па детский пли юношеский возраст, стремится им подражать. В птон; куря г 77/с. потребляют алкогольные напитки 6-1 Ус, потребля­ют наркотики 274. имеют опыт половой жнчнн ЗОУо беспризорных (рис. 2). Даже среди 7-летппх курит каждый четвертый, а среди ^-летних каждый второй; среди 10-17-летних курят 90СХ

Безнадзорность, бродяжничество --одна из самых очевидных причин роста правонарушении, наркомании среди детей. По офи­циальным данным. 424.3 тыс. несовершеннолетних состоят на уче- "'-'' в органах внутренних дел. В их составе —значительное число Д'чсп, оставшихся без попечения родителей. В 2000 г. подростко­вая преступность увеличилась на 10%, ее рост наблюдался в 73 пз Ъ$ с\бч.екчах Российской Федерации. Характерна тенденция авто-ио\:пзацпи детской преступности, усиления ге организованности.


Рис. 2. Что характерно для беспризорных, % [18],

укрепления связей с другими возрастными группами преступного мира [23S].

Очевидно, что образ жизни беспризорных подростков наносит мощный удар по их здоровью, психике. Как правило, у них искаже­но представление о мире, знания крайне ограничены и не соответ­ствуют возрасту, многие даже в возрасте 12 лет и старше не умеют читать. Для безнадзорных детей характерны грубость, неуравнове­шенность, агрессивность, неумение сочувствовать и сопереживать. Беспризорные и безнадзорные дети оторваны от школы, отли­чаются слабым интеллектуальным развитием (до 10% неграмот­ные). Многие из них хотят учиться, однако догонять но знаниям своих сверстников в обычных школах им психологически трудно. Они боятся насмешек сверстников и укоров со стороны учителей — ведь это много страдавшие, часто отверженные родителями и об­ществом, психологически легко ранимые дети. Целесообразно поду­мать о создании переходных школ, где бывшие беспризорные могут наверстать упущенное в учебе, прежде чем продолжить ее в обыч­ной школе.

Среди беспризорных и безнадзорных дети, сбежавшие из дет­ских домов, составляют 11,2%. Согласно официальным данным [238]. в 2000 г. в федеральный розыск было объявлено примерно 39 тыс. детей, в том числе 27,2 тыс. ушли из дома, а 10,1 тыс. со­вершили самовольный уход из детских госучреждений. Учитывая тот факт, что незаявленных беспризорных и безнадзорных детей, если они не совершили преступление, милиция задерживает ред­ко, правомерно заключить, что доля бежавших из детских домов не превышает 25% в общем составе беспризорных и безнадзорных детей по России.

Из детских домов дети убегают реже, чем из семьи- Среди опро-26


щенных «детдомовцев» из детского дома неоднократно убегали 45% детей. Среди убежавших из детского дома многократно бродяжни­чают 58,8%, Из состава убежавших из детского дома 42,1% хотели бы вернуться домой, а в детский дом — только 17,5% [18].

Не менее половины беспризорных стремятся к семейному очагу. Это означает, что детские дома не решают всех психологических проблем беспризорных и безнадзорных детей. Проблему, ио всей видимости, могут решить семейные детские дома или патронагное воспитание.

Основные мотивы побега из детдома: физическое насилие со сто­роны сверстников или воспитателей, иногда — учителей (86%), сек­суальные домогательства (4%), конфликты в школе (2%), стремле­ние «быть на воле» (8%).

Среди сбежавших детдомовцев меньше таких, кто занимается проституцией, чем среди других беспризорных и безнадзорных, од­нако детдомовцы чаще торгуют наркотиками.


Рис. 3. Мнение беспризорных о том, что важнеевсего в жизни, % [18].

Опросы беспризорных о том, что важнее всего и жизни, свиде­тельствует о благоприятном ценностном облике большинства из них, основная ценность у 56% —семья, у 35% —доброта (рис. 3). Это говорит о том, что внутренне, т. е. морально и психологически, большинство беспризорных и безнадзорных детей здоровы: судя по позиции беспризорных в разных городах, из их числа реально при­общить к учебе можно 75-80%. Подавляющее большинство (87%) беспризорных и безнадзорных в будущем намерены работать, в ос­новном на предприятии или в сфере услуг. Из числа беспризорных 81% хотят в будущем создать семью и иметь собственных детей.


По мнению 67,3% беспризорных, взрослые при желании могут помочь изменить их жизнь к лучшему. Что надо для того, чтобы взрослые помогли изменить жизнь беспризорных? Прежде всего, следует изменить ситуацию в ссмье^Дети нуждаются в родитель­ской любви, доброте, понимании, сочувствии, заботе, в том, чтобы родители не пили, дети хотят уйти из приюта к родителям, род­ным, хотят, чтобы их усыновили (удочерили) хорошие люди. Бес­призорные постарше, кроме того, нуждаются в помощи со стороны государства, благотворительных организаций, чтобы их устроили на учебу, трудоустроили, помогли с жильем, получением паспорта, j

В связи с вышесказанным, основное внимание органов управле­ния образованием в сфере предупреждения безнадзорности и пра­вонарушений детой и подростков должно уделяться повышению эффективности воспитательной, психолого-педагогической работы с обучающимися, воспитанниками образовательных учреждений, предотвращению «отсева» обучающихся из массовой школы. В то же время, принимая во внимание существование большого числа детей школьного возраста, в силу тех или иных причин покидаю­щих или уже покинувших общеобразовательные учреждения, как и то, что обычная школа сегодня не в состоянии оказать им со­ответствующую помощь, одним из важнейших направлений дея­тельности органов управления образованием становится создание в каждом регионе (с учетом реальных потребностей конкретного ре­гиона) инфраструктуры, цель которой —защита прав детей и под­ростков, обеспечение социально-педагогической и медико-психоло­гической помощи несовершеннолетним, имеющим проблемы в раз­витии, обучении, поведении и социальной адаптации.

По мнению ведущих российских экспертов, занимающихся дан­ной проблематикой, повышению эффективности профилактиче­ской работы способствовало бы принятие закона «О говеналь-ных судах», внесение изменений в законодательство о повышении ответственности родителей за воспитание детей, расширение за­конодательной деятельности по реализации Конвенции о правах ребенка.

1,3. Семьи детей группы риска по «социальному»

сиротству

Сложившаяся ситуация кризисного состояния в современной России, отсутствие системы целенаправленной государственной по­мощи семьям, находящимся в трудных жизненных ситуациях и порождающим в стране позорное явление увеличения социально-28


го сиротства, безнадзорности и беспризорности, свидетельствуют о необходимости введения в практику понятия «семьи социального риска» или «социально незащищенной семьи» [25, 116, 201].

Семья социального риска — семья, имеющая трудноразрешимые проблемы, ограничивающие ее возможности в создании благопри­ятных условий для жизни и полноценного развития всех ее членов. Такие проблемы могут возникать в связи с:

— этапом формирования семьи, ее развития и распада (напри­
мер, неполная семья, многодетная семья, семья с ребенком или ро­
дителем-инвалидом и т.д.);

— влиянием условий, сложившихся в государстве и обществе
(малообеспеченные семьи, семьи с плохими жилищными условия­
ми, семьи беженцев, семьи военнослужащих, семьи безработных и

т.д.);

— влиянием внутренних условий, обусловленных асоциальным
поведением ее членов (кризисная семья — алкоголиков, наркома­
нов, правонарушителей и т.д.).

Семья социального риска может быть названа социально неза­щищенной, так как она постоянно или временно находится под дей­ствием факторов, ограничивающих ее возможности в получении от государства и общества удовлетворительной помощи, в решении семьей проблем, актуальных для выполнения ею основных гумани­тарных и социальных функций.

К таким базовым семейным функциям можно отнести:

— сохранение жизни и здоровья;. •

— удовлетворение физических, материальных и духовных по­
требностей человека;

— рождение и воспитание детей;

— создание условий, благоприятных для развития и самореали­
зации каждого члена семьи:

— воспроизводство необходимых обществу человеческих ресур­
сов.

Социально-незащищенные семьи можно разделить на две кате­гории.

1.Семьи, актуально нуждающиеся в социальной защите и под­
держке, в силу объективно сложившейся трудной жизненной ситу­
ации, препятствующей их функционированию и развитию (семья
с ребенком-инвалидом, многодетная семья, неполная семья, семья
вынужденных переселенцев, семья безработных, малообеспеченная
семья, семья с асоциальным поведением ее членов; семья с деструк­
тивными взаимоотношениями, семья на грани развода и т.д.).

2. Семьи, превентивно нуждающиеся в социальной защите и


поддержке в свит с опасностью возникновения трудноразреши­мых проблем С молодая семья, в том числе семьи студентов; семья, ожидающая рождения ребенка; семья с новорожденным: семья с ребенком, достигшим школьного возраста; семья с ребенком, закон­чившим школьное образование: семья, не способная создать полно­ценные условия для развития и воспитания детей и т.д.) [25. П6|. Семьи первой категории, которые имеют относительно здоро­вых детей, характеризуются прежде всего низким социальным ста­тусом, большая часть из них являются малоимущими и многодет­ными. В этой группе мною неполных семей, семей с одним или обоими непьющими родителями. Эти семьи можно охарактеризо­вать как дезалапшрованные: они не справляются со своими основ­ными функциями и деструктивно воздействуют в первую очередь па ребенка, угрожая его психическому и: или физическому разви­тию. Заметим, что дезадаптированная семья зачастую интенсивно подвигает ребенка к асоциальному, антисоциальному, криминаль­ному образу жизни.

Как отмечает В. К. Зарецкий с соавт. |79|, «тяжелые» вариан­ты дезадаптированных сомой веом известны: это неполные семьи с родителем алкоголиком, наркоманом: или игихическн больным ро­дителем: криминально ориентированные семьи; семьи «с устойчи­вым, постоянно или регулярно повторяющимся конфликтом, наси­лием»; семьи, где отец большую часть жизни проводит в тюрьме, а мать превращает дом в притон; где детей физически и сексуально эксплуатируют; где дети страдают от голода, годами не учатся в школе; где родители проявляют пренебрежение к пх материальным н иным нуждам. Более «легкие» варианты- это семьи (среди них много неполных семей) с устойчивыми деструктивными моделями семейного воспитания, включающими, например, различные виды жестокого калечагдет о поведения и т. п. П большинстве случаев ре­бенок, живущий в такой семье, быстро дезадаптируется и с высокой долей вероятности становится «социальным» сиротой.

Сиротой он оказывается по равным причинам. Так, может уйти из дома и стать бездомным. Если он живет в маленьком городе, на него могут обратить внимание; на улице специалисты органов со­циальной защиты, поместить в приют и передать сведения о нем в органы опеки и попечительства. Если же он живет в большом городе, более вероятно, что он попадет в поле зрения сотрудников государственных структур, только если совершит правонарушение. Третий вариант--сообщение о неблагополучии в семье. Оно может поступить на «телефон доверия» (как правило, звонят соседи, отча­явшиеся помочь ребенку родственники, сами дети). В органы опеки 30


и попечительства, в территориальный центр или в другие инстан­ции П любом случае вопрос о защите прав ребенка рассматривается с участием органов опеки, и они же возбуждают дело о присвоении ребенку статуса сироты.

Самые «удобные»- это скрытые сироты: безнадзорные дети, которые целый день проводят на улице. Они, как правило, не учат­ся. ШЮ1ДД пе имеют ни одного класса образования: должны са­ми добывать себе пропитание: большинство в младшем школьном возрасте нюхают клей н употребляют те наркотики, которые рас­пространены и доступны в их местности: принадлежат к местным подростковым группировкам. Зачастую они — кормильцы своей се­мьи, добровольные или но принуждению. «Злобные» они потому, что «выпадают» из всех статистических сводок и общество их «не видит», пока они не попадутся на правонарушении или их не вы­ловят как беглепов. До --этого момента они числятся «родительски­ми детьми» ведь они периодически или регулярно ночуют дома. Хотя права «скрытых» сирот также нарушаются в семье, их поло­жение скрыто от государства, и эти дети долгие годы практически не получают помощи.

При внимательном знакомстве с семьями, в которых ребенок стал сиротой или лишился попечения родителей, выявляется общая закономерность: социальному сиротству либо предшествовали на­рушения привязанности между родителями и детьми, либо привя­занность не была сформирована. Привязанность может быть нару­шена и тяжелым экономическим положением семьи, но это только один из нарушающих ее факторов.

Некоторые социальные процессы в обществе не способствуют укреплению связи матери и ребенка, а наоборот, ослабляют ее. В случаях, когда привязанность нарушена, это будет приводить к со­циальному сиротству. Например, длительное пребывание ребенка в больнице без постоянного присутствия матери — провоцирующий сиротство фактор для определенной группы семей.

Возможность передать ребенка на воспитание i осударству в воз­расте нескольких месяцев по «социальным показаниям» (т.е. при недостатке материальных средств, отсутствии жилья, необходимо­сти получать профессию и проч.). с одной стороны, благо. С дру-Юи стороны, ребенок находится в доме малютки, н мать только •i-федка и очень ограниченное время может быть с ним. Это меша­ет нормальному формированию привязанности матери к ребенку, что провоцирует мать на последующий отказ от него.

Осооую группу среди «отказных» детей составляют дети, родив­шиеся в результате нежелательной беременности. Многолетнее изу-


чение нарушений привязанности между матерью и ребенком про­вел научный Центр психического здоровья РАМН. Как отмечает В. И. Брутман, изучавший особенности формирования отношения матеры к будущему ребенку в период вынашивания нежелательной беременности, «в подавляющем большинстве случаев в пережива­нии "отказнип;' судьба отказного ребенка полностью игнорируется. В отличие от нормально протекающих беременностей такой буду­щий ребенок на всем протяжении периода вынашивания и вплоть до родов остается как бы 1!не мыслимым", так как представления о нем вызывают неприятные фантазии». В. И. Брутман отмечает, что, родив нежеланного ребенка, мать-«отказвица» часто лне оформля­ет официальный отказ от ребенка, зная, что это станет непреодо­лимым препятствием для возможности его усыновления» [29J.

Еще один психологический фактор сиротства— детский опыт родителей. Зарубежные исследования показывают, что большин­ство родителей, проявляющих жестокость по отношению к своим детям, имели собственный негативный детский опыт (сами испыта­ли насилие, отвержение в своей семье, были сиротами).

Специалисты, работающие в небольших российских городах и сельских районах, отмечают, что сироты появляются в одних и тех же семьях. Выросло уже третье поколение сирот: бабушка была воспитанницей детдома, в детских домах провели все детство ее дети, а теперь л ее внуки разбросаны по интернатам.

Если негативный родительский опыт оказался сиротским, то это и означает, что родителям (матери в первую очередь) трудно установить близкие отношения с ребенком. Именно эмоциональная связь с ребенком играет большую роль в предотвращении сирот­ства. А если ее нет, то вариант воспитания детей в детском доме к сравнении со своей неустроенной жизнью покажется простым и правильным и для ребенка, и для себя.

Собственный негативный опыт родителей не обязательно дол­жен быть сиротским. За свое детство человек так прочно усваива­ет стереотипы поведения своих родителей, что даже если он очень страдал от них сам, став родителем, он начинает их воспроизво­дить. А если его дети окажутся более чувствительными, чем он сам, или их особенности будут вызывать брутальные проявления агрес­сивного поведения родителей, то вероятность сиротства возрастет многократно [79].

И все-таки привязанность родителей к детям, если эмоциональ­ная связь с детьми очень прочная, не так-то легко разрушить. При этом только тогда экономические и социальные трудности семьи приводят к социальному сиротству, когда у родителей возникает 32


ощущение бесцельности и безнадежности собственной жизни. Чле­ны семьи не видят выхода для себя и своих детей, переживают кри­зис как отсутствие перспектив, возможности что-либо изменить, вырваться из порочного круга безработицы, пьянства, безденежья; переживают потерю надежды подняться с социального дна.

Другая причина того, что семьи теряют своих детей, — в поли­тике государства, которая нацеливала семью на коллективистское воспитание детей как на наилучшее, отлучала детей от семьи, учи­ла доверять государству воспитание своих дегей. Ранние ясли и детский сад с пятидневкой, школа с продленкой и ежегодные пио­нерские лагеря — такое детство для многих люден отнюдь не спо­собствовали формированию привязанностей, умению жить вместе с близкими людьми, в семье. Из десятилетия в десятилетие все­ми доступными государству средствами советским людям внуша­лось, что самый надежный воспитатель детей — государство, а са­мый правильный и счастливый жребий для ребенка — вырасти в •коллективе. Сознание общества было деформировано: воспитание вне семьи, в интернатной системе воспринималось как правильное, гарантированное детство.

Однако не только родители отказываются от детей, но иногда и дети от родителей. Жестокое отношение и насилие в семье — при­чина, заставляющая детей и подростков пополнять ряды беспри­зорников. Именно такие дети говорят, что в приюте или интернате им лучше, чем было дома.

Среди семей группы риска по «социальному» сиротству доволь­но большую группу составляют семьи с детьми, имеющими ограни­ченные возможности здоровья, которым присвоен статус инвалида по определенным заболеваниям.

Среди видов инвалидности, приводящей к «социальному» си­ротству, первое место занимает диагноз умственная отсталость. Ес­ли на 100 тыс. детского населения 10 человек рождается с нару­шениями двигательного аппарата, с сенсорными нарушениями по зрению —3, по слуху —7-10, то умственно отсталых —60 человек [79].

В настоящее время в РФ открыто 158 интернатов для детей с выраженной умственной отсталостью, в которых находится 35 тыс. детей в возрасте от 4 до 18 лет (для сравнения: количество интер­натов для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и с сохранным интеллектом всего шесть). Наблюдается устойчивая тенденция к росту числа детей-сирот с ограниченными возможно­стями [55, 175).

Как уже было сказано выше, в группу риска по сиротству, на-


ряду с семьями, имеющими детей с серьезными нарушениями в ин­теллектуальном развитии, входят дети С нарушениями двигатель­ной сферы, с тяжелыми сенсорными, психическими заболеваниями, врожденной патологией, сложными дефектами. 80% таких детей оказываются в интернатах — родители на ранних этапах их жизни вынуждены отказаться от них. Этому способствует позиция специ­алистов, которые на родовом этапе настаивают на отказе семьи от ребенка. Их недостаточная компетентность в вопросах абилитации и обучения детей с врожденными нарушениями, в новейших прак­тиках раннего развития детей не позволяет им думать, что ребенок сможет получить помощь, живя в семье. И опять же господствую­щая в обществе и среди специалистов установка, что проживание в интернатных учреждениях — благо для детей, что никакого вреда детям такая жизнь не приносит, что жизнь в семье — совсем не обя­зательное- условие развития ребенка, вынуждает врачей настаивать на отказе семьи от больного ребенка и помещении его в интернатное учреждение.

Неверная или запоздалая диагностика также является частой причиной того, что время для абилитапии безвозвратно упущено и на тяжесть протекания заболевания повлиять уже нельзя.

Вторая причина того, что дети-инвалиды становятся сирота­ми, — отсутствие В обществе развитой системы услуг для семей с. ребенком-инвалидом. В особенно трудном положении оказываются семьи детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном разви­тии, так как эти дети считались долгое время в нашей стране необу­чаемыми и их абилитация и обучение осуществляется не везде. Их судьба — жить от рождения до смерти в интернатных учреждени­ях, так как самостоятельно, без поддержки и помощи других людей они не смогут жить никогда, а учреждения поддерживаемого про­живания, распространенные для таких людей в западных странах и США, для России пока что несбыточная мечта родителей таких взрослых детей.

В зависимости от особенностей семьи группы социального риска необходимо избирательно подходить к оказанию ей помощи с целью сохранения нормальных функций семьи и предотвращения «соци­ального» сиротства, безнадзорности и беспризорности. Оказывае­мая помощь должна быть максимально направлена на «спасение ребенка», «сохранение для ребенка семьи», развитие ответственно­сти родителей за судьбу ребенка, партнерских отношений между семьей и обществом.

Семья группы социального риска будет социально защищенной при соблюдении трех условий |25, 116].


1 Условие «доступность помощи». При необходимости семья
' полуЧить любой вид помощи или несколько видов помощи

лноврсменно —правовую, материальную, медицинскую, социаль­но-бытовую, педагогическую, психологическую.

2 Условие «действенность уровней помощи». Социальная по­
мощь осуществляется одновременно на всех уровнях:

—законодательном, когда имеются необходимые общие и адрес­
ные законодательные акты;

—директивном, когда имеются соответствующие предписания,
положения и разъяснения по защите семей конкретной категории;

—организационном, когда созданы необходимые механизмы, ин­
станции, учреждения, введены должности;

—практическом, когда семья действительно получает помощь,
в которой нуждается.

3. Условие, «удовлетворенность помощью». Члены семьи могут быть удовлетворены оказанной им помощью и семья будет считать­ся полностью социально защищенной, если:

—она может получить любой необходимый ей вид помощи;

—эффективно действуют все уровни социальной помощи;

—семья удовлетворена полученной помощью.

Следовательно, в государственной политике необходимо «повер­нуться лицом» к социально незащищенной семье как таковой, что­бы помочь предотвратить ее полную гибель, неизбежное отторже­ние от нее ребенка. Чем больше государственных, общественных, благотворительных учреждений будет принимать в этом живое, а не формальное участие, тем больше шансов сократить ряды осиро­тевших детей при живых родителях.

Контрольные вопросы и задания

1.Перечислите основные причины «социального* сиротства в России.

2. К каким последствиям может привести рашюс «социальное» си­
ротство для здоровья ребенка и его социализации?

3. Дайте определения понятиям «беспризорность с и «безнадзор­
ность». Перечислите причины их появления.

4. Составьте таблицу основных факторов развития беспризорности и
безнадзорности в разные исторические периоды (после гражданской и
Отечественной войн и в современное время).

5. Какие меры, с вашей точки зрения, будут способствовать профи­
лактике и снижению роста асоциальных» сирот, безнадзорности и бес­
призорности?

6. Назовите категории семей социального риска и основные психоло­
гические факторы их появлений../.


Глава 2


Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:  




Подборка статей по вашей теме: