2015-05-06
861
1. Обследование понимания грамматических категорий
Покажи, на какой картинке матрешка? _________
А на какой матрешки?_________
Где мяч? ______________________ А где мячи? _____________________
Где гнездо? ____________________ Где гнезда? _____________________
Покажи, где бежит? _________ А где бегут? _________
Где играет в мяч? _____ А где играют в мяч? ____________
Покажи, на какой картинке деревянная?_____________________________
А на какой деревянные? ___________________________________________
Где красный? ____________________________________________________
А где красные? ___________________________________________________
Покажи, где Женя собирал грибы? __________________________________
А где Женя собирала грибы? _______________________________________
Где Женя читал книгу? ___________________________________________
Где Женя читала книгу? ___________________________________________
Покажи, где красный? ____________________________________________
А где красное? ___________________________________________________
Где красная? ____________________________________________________
2. Обследование понимания предложных конструкций с обозначением места
Покажи картинку:
в пенале карандаши _____ на пенале карандаши ______
карандаши за пеналом _____ карандаши перед пеналом _____
|
|
|
3. Преобразование им. существительного ед.числа во мн. число:
дом ___ глаз ____ утенок ____ карандаш _____ ухо _____ перо ____ рукав _____ окно _____ паук _____ стол ____ рот ____ петух _____ стул ____ мост _____ стакан _____.
4. Употребление существительных в родительном падеже мн. числа:
Чего много в лесу? ____________________________________________
Кого много в лесу? ___________________________________________
Чего много в детском саду? ___________________________________
Кого много в зоопарке? ________________________________________
5. Образование им. существительного с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов:
нос __ стул ____ вишня ____ рука ___ птица ___ утка ____ плечо ___ ведро ____ сумка ___ голова ___ стол ___ воробей __ глаз ___ диван ___ мост ___
6. Согласование им. числительных с им. существительными:
1 мяч 1 елка 1 яблоко
2 _________ 2 _____________ 2 ________________
3 _________ 3 _____________ 3 ________________
4 _________ 4 _____________ 4 ________________
5 _________ 5 _____________ 5 ________________
7. Употребление предлогов
простых __________________________________________________
сложных ________________________________________________________
8. Образование притяжательных прилагательных
С 5 лет
Чей фартук? (мама, бабушка) ________________________________
Чей дом? (Таня, кошка) ___________________________________________
С 6 лет
Чьи следы? (лиса, заяц) ______________________________________
Чья голова? (медведь, волк) ___________________________________
9. Образование относительных прилагательных
Каша из риса (гречки, пшена) _____________________________________
Компот из вишни (яблок, слив) _____________________________________
Салат из моркови (капусты, свеклы) _______________________________
Дом из кирпича (камня, дерева) _____________________________________
Платье из шерсти (шелка, сатина) ______________________________
Одеяло из пуха (шерсти, ваты) ________________________________
10. Образование глаголов при помощи приставок:
|
|
|
ехал _____________________________________________________
летел _________________________________________________________
лил __________________________________________________________
Вывод: _____________________________________________________
__________________________________________________________
