Игра «Поселили животных в домики»

В разных концах группы на стульчиках разложены картинки с изображениями домиков животных. Дети раскладывают картинки- трафареты зверей в домики и разукрашивают их.

Логопед задает вопросы: «Кто живет в берлоге?», «Как называется дом белки?», «Где живет лиса?» и др. Необходимы различные варианты вопросов.

III. Итог занятия

Логопед читает стихотворение, а дети договаривают слова

«Кого мы видели в лесу?

Зайку, белку и… (лису)

Видели мы мишку, волка

И ежа – он весь в … (иголках).

Все они в лесу живут

И гостям поклоны шлют.

План-конспект подгруппового логопедического занятия с дошкольниками с ОНР (3-го уровня речевого развития).

План-конспект.

Конспект подгруппового логопедического занятия по развитию связной речи для детей 6-7 лет с логопедическим заключением ОНР.

Лексическая тема: «Мебель»;

Задачи:

1. Обучать составлению рассказа описательного характера;

2. Активизировать и обогащать словарь по теме «Мебель»;

3. Развивать умение составлять сложные распространенные предложения;

4. Развивать внимание, память, мыслительные процессы;

5. Развивать умение слушать друг друга;

Оборудование:мяч небольшого размера, схемы составления рассказа на тему «Мебель».

Ход урока:

I. Организационный момент:

Ребята, здравствуйте! Проверьте все свои рабочие места, присаживайтесь, ручки на парте и мы готовы начинать урок!

II. Введение в тему занятия:

2.1. Тренировочное упражнение на развитие внимания, памяти и мышления: Игра «Снежный ком»: дети передают мяч по кругу и называют предметы мебели. Следующий называет чужой предмет мебели и т.д.

2.2. Определение темы занятия: Ребята, как вы думаете: о чем мы сегодня будем говорить? (Сегодня мы будем говорить о мебели).

Каждый из вас составит сегодня свой рассказ о каком-нибудь предмете мебели. На доске вы видите изображения мебели. Каждый возьмите себе один какой-то предмет. О нем вы и будете составлять рассказ по схеме.

III. Изучение новой темы:

3.1. Знакомство со схемой для составления рассказа:

На доске вы видите схемы. Когда мы видим эту картинку, мы отвечаем на вопрос «Что это?». Например, это стул. Что обозначает вторая схема? Третья?

Я свой рассказ уже составила. Послушайте, пожалуйста:

Диван: Это диван. Он бежевого цвета. У дивана мягкое сиденье, удобная спинка и подлокотники. Диван сделан из ткани, значит он матерчатый. Еще он сделан из дерева, значит он деревянный. Диван - это мебель для гостиной. Чтобы диван был чистым, его нужно чистить пылесосом и щеткой, протирать влажной тряпкой.

3.2. Физминутка:

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем.

А потом их развернем.

И к себе скорей прижмем.

А потом быстрей, быстрей,

Хлопай, хлопай веселей.

3.3. Дети составляют свои рассказы по схеме.

IV. Итог:Оценка деятельности детей. Молодцы, ребята. Вы составили очень хорошие рассказы. Поэтому каждый из вас получит домой раскраски (С предметами мебели). Это будет подарок для вас. До новых встреч!