2015-04-30
281
Шкала 1 — СС (свойства субъекта самосознания) показывает уровень самосознания.
| № суждения | Свидетельствуют о: |
| 1,2 | непринятии физического «Я» |
| 5,6 | отсутствии идентификации с именем пола |
| ленности | |
| 3,4,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17 | неадекватной самооценке и уровне нарушений формирования самосознания запущенного ребенка |
Шкала 2 — СО (свойства субъекта общения) определяет уровень сформированности свойств субъекта общения.
| № суждения | Свидетельствуют о: |
| 1,2 | потребности ребенка в притязании |
| 5, 6, 7, 20 | низкой коммуникативной активности ребенка и его неудовлетворенной потребности в общении |
| 4, 8, 16, 19 | низком социальном статусе ребенка и его отвержении окружающими |
| 13, 14, 15, 21 | социальной неадекватности ребенка, связанной со слабой социальной рефлексией |
| 3,9,10,11,12,17,18 | способах защитно-компенсаторного поведения социально отверженного ребенка. |
Шкала 3 — СД (свойства субъекта деятельности) показывает уровень развития свойств субъекта деятельности.
| № суждения | Свидетельствуют о: |
| 1 – 9 | дисгармонии мотивации учения |
| 10—16 | нарушениях в учебно-познавательной активности ребенка. |
| 17—22 | несформированности осознанности и целенаправленности обучения, опирающихся на психологические новообразования школьного возраста. |
Шкала 4 — ОТ (общий уровень тревожности) содержит 22 вопроса, 10 из которых характеризуют семейную тревожность ребенка. Вторая часть вопросов (12) содержит характеристику тревожности ребенка в школе. Чем выше балл тревожности, тем больше указаний на отвержение запущенного ребенка референтными общностями и его социальную дезадаптацию.
|
|
|
Шкала 5 — ВМ (воспитательный микросоциум) также имеет два аспекта.
ВМС — воспитательный микросоциум семьи (15 суждений) и
ВМУ — воспитательный микросоциум учреждения (10 суждений).
В этих суждениям отражается неблагоприятная семейная и школьная атмосфера, отвержение запущенного ребенка педагогами и родителями, авторитарно-гиперсоциализированный тип отношения к ребенку, сдерживающий его активность и самовыражение. Общее высокое количество баллов по шкале диагностирует неблагоприятность социально-педагогической ситуации развития ребенка.
Шкала 6 — ДР (достоинства ребенка) содержит четыре вопроса о ребенке, которые касаются его положительных качеств и выявляет, знают ли родители, педагоги, что он любит, что он умеет, что он хочет и какой он. Незаполненность этой шкалы свидетельствует о незнании, отвержении, неприятии, одностороннем подходе к ребенку со стороны педагогов и родителей.
Социально-педагогическая запущенность диагностируется при наличии совпадений по 1, 4, 5 и одной из оставшихся шкал (2, 3) либо по всем шкалам. Число совпадений при легкой степени запущенности составляет 10—25 %, выраженной степени — 25—30 % и более. При легкой степени запущенности совпадений суждений опросника и ответов респондентов группируются в первой трети утверждений.
|
|
|
