| Компоненты
учебно-методического комплекса
| для педагога
| для учащихся
и родителей
|
| I. Учебные и методические пособия.
| информационные, справочные материалы
|
|
|
| научная, специальная, методическая литература
|
|
|
| тематические методические пособия, разработки
|
|
|
| конспекты занятий
|
|
|
| дидактические игры
|
|
|
| таблицы
|
|
|
| схемы
|
|
|
| плакаты
|
|
|
| картины
|
|
|
| фотографии
|
|
|
| портреты
|
|
|
| раздаточный материал (дидактические карточки, образцы работ, алгоритмы выполнения заданий, памятки и др.)
|
|
|
| диафильмы
|
|
|
| диапозитивы
|
|
|
| кино, видеофильмы
|
|
|
| мультимедийные материалы
|
|
|
| компьютерные программные средства
|
|
|
| аудиозаписи
|
|
|
| Компоненты учебно-методического комплекса
| для педагога,
учащихся и родителей
|
| II. Материалы по индивидуальному сопровождению учащихся
| А. Методики психолого-педагогической диагностики личности:
|
|
| анкеты
|
|
| тесты
|
|
| опросники
|
|
| игры
|
|
| диагностические карты
|
|
| тематические, авторские, комплексные методики
|
|
| Б. Памятки для детей и родителей
|
|
| III. Материалы по работе
с детским коллективом
| А. Методики педагогической диагностики коллектива:
|
|
| анкеты
|
|
| тесты
|
|
| опросники
|
|
| игры
|
|
| диагностические карты
|
|
| тематические, авторские, комплексные методики
|
|
| дневники
|
|
| исследования
|
|
| практикумы
|
|
| Б. Сценарии коллективных творческих дел
|
|
Психолого-педагогическая диагностика – это оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика и социально-психологических характеристик детского коллектива с целью оптимизации учебно-воспитательного процесса.
| Компоненты учебно-методического комплекса
| для педагога
| для учащихся
и родителей
|
| IV. Материалы из опыта работы педагога
| методические разработки
|
|
|
| методические рекомендации
|
|
|
| конспекты занятий
|
|
|
| тексты выступлений
|
|
|
| публикации
|
|
|
| описание опыта работы по определенной теме или разделу программы
|
|
|
| исследовательская деятельность
|
|
|
При заполнении схемы педагог имеет возможность вносить добавления к видам компонентов УМК или исключать не востребованные.
Раздел 12. Анализ разработанности
2015-05-18
379
