Игровые формы организации учебной деятельности

Дидактическая игра – это форма организации обучения, организуемая педагогом по специально разработанному сценарию с опорой на максимальную самоорганизацию учащихся при моделировании опыта человеческой деятельности. При проведении игры учитель выступает одновременно как организатор двух взаимосвязанных, различающихся видов деятельности учащихся – игровой и учебной. Цели обучения достигаются через решение игровых задач.

Основным структурным компонентом игры является игровой замысел. Он заложен в той дидактической задаче, которую надо решить в учебном процессе. Другой структурный компонент игры – правила игры, которые определяют порядок действий и поведение учащихся в процессе игры, способствуют созданию рабочей обстановки. Следующий структурный компонент игры - комплект ролей, взятых на себя играющими. Существенным компонентом дидактической игры являются также игровые действия, которые регламентируются правилами игры и являются средствами реализации игровых ролей. Основой дидактической игры, которая пронизывает собой ее структурные элементы, является познавательное содержание. Оно представляет собой те знания и умения, которые применяются при решении учебной проблемы, поставленной игрой. Оборудование игры - еще один компонент игры, сюда относятся различные средства наглядности, дидактические раздаточные материалы и ТСО. Дидактическая игра имеет определенный результат, который является финалом игры, придает ей законченность. Все структурные элементы игры взаимосвязаны между собой, отсутствие одного из них разрушает игру. Сочетание всех компонентов игры и их взаимодействие повышает организованность игры, ее эффективность, приводят к желаемому результату.