Компетентность в области мотивации учебной деятельности

3.1	Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности
	Умеет вызвать интерес у обучающихся к своему предмету		+
	Отмечает даже самый маленький успех обучающихся		+
	Демонстрирует успехи обучающихся родителям	+
	Демонстрирует успехи обучающихся одноклассникам		+
	Умеет дифференцировать задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех		+
3.2	Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся
	Выстраивает деятельность на уроке с учетом уровня развития учебной мотивации		+
	Владеет большим спектром материалов и заданий, способных вызвать интерес обучающихся к различным темам преподаваемого предмета	+
	Использует знания об интересах и потребностях обучающихся в педагогической деятельности		+
	Умеет создать доброжелательную атмосферу на уроке		+
	Обучающиеся удовлетворены образовательной деятельностью, выстраиваемой учителем: содержание, методы, результаты и др.	+
3.3	Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся
	Умеет активизировать творческие возможности обучающихся		+
	Демонстрирует практическое применение изучаемого материала	+
	Поощряет любознательность обучающихся, выход за рамки требований программы при подготовке школьных заданий		+
	Дает возможность обучающимся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности		+
	Создает условия для вовлечения обучающихся в дополнительные формы познания по предмету: олимпиады, конкурсы, проекты ит.д.		+

Вывод:

Компетентность в области мотивации учебной деятельности

Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности (2.8)

В период прохождения практики, при проведении уроков для того чтобы вызвать интерес к своему предмету, я проводила уроки в виде игры, проводила уроки с использованием презентации, разрабатывала дифференцированные задания так, чтобы ученики почувствовали свой успех.

Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (2.6)

При работе на уроках я разрабатывала множество индивидуальных заданий и карточки, я очень плотно работала во время практики, старалась быть с детьми, больше времени проводит в общении с ними.На уроке мне не всегда удавалось создать доброжелательную обстановку в классе, так как это были дети 14-15 лет, что свойственно этому возрасту, дети часто отвлекались на постарении дела, часто приходили не выспавшиеся, в связи с этим было тяжело заинтересовать их.

Понравилась статья? Добавь ее в закладку (CTRL+D) и не забудь поделиться с друзьями:

1 2 3 4 5 6 7

Виды деятельности. Существуют различные классификации видов деятельности:

Показатели движения численности работников. Пример 1,2

Технология изготовления порошков

Формы (источники) права: понятие и виды

Юридические факты: понятие, признаки, функции, виды

Бокс, полубокс, боксированная палата в инфекционных отделениях. Их устройство и нормативы площади и кубатуры на 1 взрослого и ребенка

Самый сильный аргумент, почему эволюция человека не могла быть