Мета та завдання навчальної дисципліни

1.1. Метою викладання навчальної дисципліни "Педагогічні технології початкової освіти" є оволодіння студентами знаннями, уміннями та навичками використання сучасних педагогічних технологій; визначити її сутність та головні завдання; підготувати студентів до безпосередньої практичної дії.

1.2.Основними завданнями вивчення дисципліни "Педагогічні технології початкової освіти" є висвітлення зародження технологічного підходу в освіті, що забезпечить розвивальний характер навчання і виховання дитини, а також усієї управлінської діяльності освіти.

1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні:

знати:

- історію виникнення технологій;

- сутність поняття педагогічна технологія;

- основні сучасні педагогічні технології;

- вимоги до педагога.

вміти:

- класифікувати педагогічні технології;

- формулювати концептуальні установки;

- підбирати до кожної педагогічної технології «пакет» методик навчання;

- розробляти уроки для учнів початкових класів з урахуванням особливостей педагогічної технології.

На вивчення навчальної дисципліни відводиться 72 години (18 лекційних годин, 18 практичних годин, 12 годин самостійної роботи та 24 години ІНДЗ, 3 кредитів ECTS.

Інформаційний обсяг навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Технологічний підхід в освіті

1.Особистості дитини як об'єкта і суб'єкта освітньої технології

2.Технологічність у навчанні і вихованні: предмет і завдання педагогічної педагогіки; етапи розвитку технологічного підходу в освіті; аналіз різних підходів до розкриття педагогічної технології в освіті.

3.Класифікація педагогічних технологій. Базові педагогічні технології: практико-орієнтовані, особистісно-орієнтовані.

Змістовий модуль 2. Особистісно-орієнтовані та практико-орієнтовані технологіі

Гумана педагогіка як основа педагогічної технології Ш.Амонашвілі

5. Розвивальні технології П.Гальперіна, Л.Занкова, В.Давидова, Б.Ельконіна.

6. Вільні технології: а)Антропософія як основа Вальдорфської педагогіки;

б) Саморозвиток як основа технології М.Монтесорі.

7. Педагогічна технологія як дослідження. Проектна технологія.Технологія кооперативного навчання.

8.Інформаційно-комунікативні технології

9.Педагогіка розуміння як основа педагогічної технології поетапного формування навчальних досягнень М.Палтишева.

Рекомендована література

Базова:

1.Освітні технології / За редакцією О.М.Пєхоти - К., Видавництво А.С.К., 2003.

2.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии.-М.,Народное образование, 1998.- С. 18-80.

3.Пальшкова І.О., Бриль Г.К. Педагогічні технології: загальна характеристика,

класифікація, етапи розвитку.- Одесса, 2008. - 27 с.

Допоміжна:

1. Атутов П.Р. Технология и современное образование/ П.Р. Атутов // Педагогика. - 1996.- № 2 - С.37-43.
2. Безпалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М., 1989.-178 с.
3. Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция поня-тия/ В.И. Боголюбов// Педагогика. - 1991.- № 9.- С. 123.
4. Бордовский Г.А., Извозчиков В.А. Новые технологии обучения: Вопросы терминологии / Г.А. Бордовский, В.А. Извозчиков // Педагогика. - 1993.-№ 5.
5. Выготский Л.С. Избранные педагогические исследования.-М.: Изд-во АПН ССР, 1956. - 320 с.
6. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996. -324с.
7. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. - М., 1989. - 225с.
8. Кларк М. Технология образования или педагогическая технология/ М. Кларк // Перспективы. Вопросы образования. - М., 1983. -№2.- С. 78.
9. Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса. - Волгоград, 1995. - 322 с.
10. Назарова Т.С. Педагогическая технология: новый этап эволюции /

Т.С. Назарова // Педагогика. - 1997. - № 3. - С.20.
11. Освітні технології. Навчально-методичний посібник / За заг. ред. О.М. Пєхоти. - К.: А.С.К., 2001. - 348 с.

12.Палтышев Н.Н. Педагогика понимания.- Киев-Одесса, 2012.-144 с.
12. Педагогіка / За ред. М. Д. Ярмаченка. - К.: Вища школа, 1986. - 543 с.
13. Педагогічна технологія: Посібник / І.Ф. Прокопенко, B.I. Євдокимов. - X.: Основа, 1995. - 548 с.
14. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. - М.: Народное образование, 1998. - 589 с.

4. Форма підсумкового контролю успішності навчання – іспит.