Література (додаткова)

19. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с.

20. Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. – М.: МГУ, 1990.

21. Божович Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе / Вопросы психологии. – 1976. – № 6.

22. Валлон А. Психическое развитие ребёнка. – СПб.: Питер, 2001.

23. Вікова психологія / За ред. Г. С. Костюка. – К.: Рад. шк., 1976. – 269 с.

24. Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979.

25. Выготский Л. С. Психология развития ребёнка. М.: Эксмо, 2003. – 512 с.

26. Гальперин П. Я., Запорожец А. В., Карпова С. Н. Актуальные проблемы возростной психологии. – М., 1978.

27. Гамезо М. В., Герасимова В. С., Горелова Г. Г, Орлова Л. М. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учеб. Пособие. – М.: Педагогическое общество России, Ноосфера, 1999. – 272 с.

28. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. – М.: МГУ, 1981.

29. Малкина-Пых И. Г. Справочник практического психолога. Возрастные кризисы детства. – М.: Эксмо, 2004. – 384 с.

30. Марцинковская Т. Д. История детской психологии: Учебник для студ. пед. вузов. - М.: ВЛАДОС, 1998. – 272 с.

31. Пиаже Ж. Избранные психологические труды: Пер. с фр. – М.: Просвещение, 1969.

32. Фельдштейн Д. И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. – М., 1995.

33. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1971. – № 4.

34. Эриксон Э. Жизненный цикл: Эпигенез идентичности // Райгородский Д. Я. Психология личности. Т.1. Хрестоматия. – Самара: БАХРАХ–М, 2006.

ЗМІСТ

Вступ ……………………………………………………………………………….. 3

Тема 1. Вікова психологія як наука і навчальна дисципліна ……………………4

Тема 2. Загальне поняття про психічний розвиток.…………………………….. 16

Тема 3. Теорії індивідуального розвитку людини та проблема вікової періодизації ………………………………………. 31

Персоналії ………….……………………………………………………………… 53

Література ….……………………………………………………………………... 54

[1] М'ясоїд П. А. Загальна психологія: Навч. посіб. – К., 2001. – С. 291

[2] Розподіл наданого в конспекті лекцій матеріалу за академічними годинами має здійснюватися відповідно до конкретної робочої програми.