Теми рефератів

1. Становлення сучасного процесу навчання.

2. Дидактична система Ж.-Ж. Руссо.

3. Дидактичні ідеї представників концепції нового виховання.

4. Теорії формальної і матеріальної освіти.

5. Еволюція педагогічних ідей європейського Просвітництва.

Література

1. Д.А.Коменский. Великая дидактика. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.80-137, 145-162.

2. Д.Локк. Мысли о воспитании. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.186-194.

3. Д.Локк. Об управлении разумом. – Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. - М., 1988. – С.179.

4. И.Г.Песталоцци. Памятная записка парижским друзьям о сущности и дели метода. – Я.А.Коменский, Д.Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци. Педагогическое наследие. - М., 1988. – С.280-303.

5. И.Г.Песталоцци. Метод. Памятная записка Песталоцци. – Избр. пед. соч. в 2-х т. – Т.1. - М., 1981.

6. И.Г.Песталоцци. Ответы на девять вопросов Гербарта. – Избранные педагогические сочинения. В 2-х томах. – М.: Педагогика, 1981. – Т.1. – С. 243-248.

7. И.Ф. Гербарт. Первые лекции по педагогике. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.324-331.

8. И.Ф.Гербарт. Общая педагогика, выведенная из цели воспитания. - Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. – С.332-352.

9. Ф.В.А. Дистервег. Руководство к образованию немецких учителей. – Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М.: Просвещение, 1981. – С.353-414.

10.Д. Дьюи, школа и общество. - Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.: Просвещение, 1981. С. 490-501.

Історія педагогіки

Тема 3. ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ В ЗАРУБІЖНІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ

Мета: розкрити суть ідеалу особистості, народженого в умовах капіталістичної суспільно-економічної формації; показати взаємодію загальнолюдських, національних і класових компонентів культури в різних педагогічних системах.

Основні поняття: пансофія; природне і вільне виховання; виховання джентльмена; теорія елементарної освіти; принципи природвідповідності, культуровідповідності, самодіяльності у вихованні; прагматизм; екзистенціалізм; неопозитивізм; неотомізм.

План

1. Я.А. Коменській про гуманістичний ідеал особи Нового часу.

2. Розвиток Д.Локком буржуазно-демократичної концепції особистості.

3. Модель формування особистості в педагогічній утопії Ж.-Ж. Руссо.

4. И.Г.Песталоцці про цілі, зміст і методи виховання гармонійно розвинутої особистості.

5. Погляди А. Дистервега на взаємодію загальнолюдського і національного у формуванні духовно багатої особистості.

6. Різноманіття концепцій формування особистості в зарубіжній педагогічній науці.

Питання для самоконтролю

1. У чому сутність теорії виховання пан софа?

2. Які основні риси особистості джентльмена?

3. Чому педагогічна теорія Ж.-Ж.Руссо має назву природного і вільного виховання?

4. У чому состоїть діалектика внутрішньої взаємодії складових частин елементарної освіти особистості?

5. Які основні принципи виховання людини по А.Дистервегу?

6. Назвіть основних представників зарубіжних педагогічних теорій кінця Х1Х – початку ХХ ст.