Посещаемость в детском саду ежегодно возрастает

В 2009 году – 17418детей (53 %), в 2010 году – 18891ребёнка(57,4 %), в 2011 году – 18501 детей (63,6 %), в 2012 году – 19279 детей (74,8 %).

Если проанализировать заболеваемость, то чаще дети болеют соматическими болезнями, чем инфекционными

	1 полугодие 2012 года	1 полугодие 2012 года
	Общая заболеваемость
Соматические заболевания
ОРВИ
Пневмония	-	-
Бронхиты
Ангины
Отиты	-
Прочие
Инфекционные
В/оспа
ОГЭК
	Острая заболеваемость
Соматические заболевания
ОРВИ
Пневмония	-	-
Бронхиты
Ангины
Отиты	-

Распределение детей по группам здоровья, можно проследить в следующей таблице.

	2010 - 2011 год	2011 - 2012 год	2012 – 2013 год
1 группа здоровья
2 группа здоровья
3 группа здоровья
4 группа здоровья	-

При проверках со стороны ЦГиЭ нарушений не выявляется. В этом учебном году не было случаев травматизма. Один случай ОКИ в марте месяце.

Решая вторую годовую задачу, специалистами и педагогами были проведены следующие мероприятия:

- консультация «Метод проектов как инновационная технология организации педагогического процесса»;

- семинар «Проектная деятельность как средство развития познавательных интересов у старших дошкольников»;

- мастер-класс «Организация проектной деятельности с дошкольниками;

- внутрисадовский контроль «Использование проектного метода в организации работы по познавательному развитию детей»;

- открытый просмотр образовательной области «Познание» во второй младшей группе «Солнышко»;

- педсовет «Метод проектов как форма организации единого образовательного пространства».

Среди образовательных технологий, традиционно применяемых в работе с детьми дошкольного возраста, в дошкольном образовательном учреждении сохраняют актуальность и эффективность, прежде всего, личностно-ориентированные технологии, содержащие в виде элементов различные виды творческой, исследовательской, поисковой деятельности детей, игровые и проектные технологии. Были разработаны и внедрены проекты «Осень, осень в гости просим», «Перелётные птицы», «Витамины вокруг нас», «Наш дом природа», «Воспевая древний Псков», «Наши игрушки», «Секреты воды».

В рамках реализации годовой задачи была введена проектная деятельность: метод проектов использовался в совместной деятельности педагогов с детьми; педагоги обучались готовить проекты для защиты на педагогическом совете. Особо значимыми и интересными стали такие проекты как: «Витамины вокруг нас». Авторы: Мадеко А.А., Поздеева А.Н. и «Воспевая древний Псков». Автор: Титова О.А.

Деятельность в области педагогического проектирования будет продолжена и в следующем учебном году, уже запланированы разнообразные по темам и целям проекты практически всеми педагогами.

По годовой задаче № 3:

Педагоги ДОУ используют различные формы взаимодействия с родителями: встречи-знакомства, посещение семей, анкетирование и др. Обязательно информировали родителей о ходе образовательного процесса, проводили групповые и индивидуальные консультации, родительские собрания, дни открытых дверей, оформляли информационные стенды, организовывали выставки детского творчества, приглашали родителей на концерты и праздники. Педагоги умело проводили разъяснительную работу с родителями, привлекали их к участию в конкурсах.

Стратегическая цель работы с родителями – превращение семьи в сознательного субъекта образовательного процесса. Она реализуется через достижение единства в понимании целей и задач организации педагогического процесса. Результативность совместной работы определяется:

- включенностью родителей в работу ДОУ;

- преемственностью и единством требований ДОУ и семьи;

- взаимоотношениями родителей и детей в семье.

Социальный статус семей выглядит следующим образом:

· полная семья – 121

· неполная семья – 22

· многодетная семья - 17

В 2012/13 учебном году родители участвовали во всех мероприятиях, которые проводились в детском саду: музыкальное развлечение «Всякой матери своё дитя милее»; фотовыставка «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»; спортивное развлечение «Незнайка в гостях у ребят», «Олимпийские игры», «С песней к Победе»; акция «Хоспису – 20 лет»; посещали групповые консультации и открытые занятия. В осенний период родители совместно с детьми изготовили чудесные поделки из овощей, фруктов и бросового материала «Чудо с грядки», победители были награждены грамотами. Ребята совместно с родителями участвовали в конкурсах на разных уровнях: «Добрая сказка», «Дорога и дети», «Заботливая мама», «Открытый космос», «Дети – цветы жизни» и др.

В детском саду также были организованы тематические выставки, которые регулярно проводились в холле первого этажа. Педагог-психолог, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе, медсестра ежемесячно обновляли стенд с наглядной пропагандой для родителей. В течение года оформлялась выставка фотографий «Наша жизнь». Ежеквартально в детском саду проходят встречи Попечительского совета. Большую помощь родители оказывали в осуществление проектной деятельности групп, организации и проведении групповых праздников, экскурсий и прогулок за территорию детского сада.

В начале учебного года мы составляем план работы с родителями, в нём намечаем мероприятия различного характера, информационного, познавательного, ознакомительного и просветительского. Одним из более важных моментов в работе с родителями остается ежедневное информирование их о том, как ребёнок провёл день, чему научился, каких успехов достиг, так как отсутствие информации порождает у родителя желание получить её из других источников, к примеру, от родителей других детей, а эта информация может носить искажённый характер и привести к конфликтным ситуациям. Для сотрудничества с педагогами родители выбирают активные формы работы (музыкальные и спортивные праздники, мероприятия совместно с родителями, конкурсы, выставки и т.п.).

Наиболее актуальны темы для собраний, выбранные родителями – это подготовка детей к школе, возрастные особенности детей, как воспитать здорового ребенка, сотрудничество с педагогами в процессе воспитания детей и т.д. целесообразно наметить на следующий учебный год.