Заключение. От кафедры заключение и рекомендации руководителя практического обучения от кафедры

РУКОВОДИТЕЛЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

ОТ КАФЕДРЫ

Заключение и рекомендации руководителя практического обучения от кафедры.

«__» _________20__ г.

Руководитель

практического обучения

от кафедры _____________________________________________________

(должность, подпись, И.О. Фамилия)

Зав. выпускающей кафедры ________________________________________

(подпись, И.О. Фамилия)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

ОБРАЗЕЦ ОТЧЕТА О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет»
Институт социологии и права
Кафедра права
ОТЧЕТ О ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
Студент (ка)
Группы		очной (заочной) формы обучения прошел (а) практическое обучение
в
в срок с «___»__________20___г. по «___»__________20___г.
1.1. Документы, на основании которых действует суд.
1.2. Характеристика структуры и функций суда.
1.3. Основные функции и обязанности специалиста, в должности которого проходило практическое обучение в суде.

2. Участие в конкретных видах деятельности.
3. Составление и оформление правовых документов.
Заключение руководителя от суда (оценка деятельности студента).
Рекомендуемая оценка		Руководитель от суда
	(подпись)	(расшифровка подписи)
М.П.
Оценка за практическое обучение
Руководитель от кафедры
	(подпись)	(расшифровка подписи)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Подписано в печать _________. Формат 60´84/16. Бумага для множ. аппаратов.

Печать плоская. Усл. печ. л. ___. Уч.-изд. л.____. Тираж ____ экз. Заказ № ____.

ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет». Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

Ризограф ФГАОУ ВПО РГППУ. Екатеринбург, ул. Машиностроителей, 11.

[1] Приложение 2.

[2] Приложение 3.

[3] Оценивание осуществляется на основе реальной готовности студента к сформированной компетенции, путем выражения мнения студента относительно готовности или способности отвечать требованиям компетенции.