Природа научного объяснения. Понятие об эмпирическом исследовании в психологии

Философско-гносеологические основы экспериментальной психологии.

Отличие научного знания от других форм знания.

В самом общем смысле под знаниями подразумевают совокупность суждений о действительности, которые различаются по степени их общности, глубине ее раскрытия и степени достоверности полученных заключений.

Знание, его следует отличать от процесса его познания. Если знание представляет результат изучения действительности, то познание есть процесс его поиска и исследования. Это различие имеет особое значение для науки, в которой процесс познания имеет особенно сложный характер, выходящий за рамки эмпирического познания, которым ограничивается обыденное, практическое и другие формы вненаучного познания. Именно поэтому в науке специально анализируют результаты познания в виде существующих понятий, гипотез, законов и теорий, с одной стороны, а с другой, — процесс научного исследования, с помощью которого они были получены. Если для анализа, классификации и систематизации результатов познания могут быть использованы логические методы, то для исследования процесса познания чаще приходится обращаться к методологическим и эвристическим, т.е. поисковым, средствам и методам, а также учитывать роль воображения, интуиции, изобретательности и т.д.

Природа научного объяснения. Понятие об эмпирическом исследовании в психологии.

Наука – это один из способов познания окружающего мира. Существенным признаком научного познания является то, что наука пытается выработать объективное знание о действительности и проверить объективность получаемых знаний.

Понятие “наука” включает в себя (1) деятельность по получению нового знания, оформляемого в виде научного исследования и (2) результат этой деятельности — сумму полученных научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира (Большая советская энциклопедия, 2003).

Деятельность по получению нового знания – научное исследование – подчиняется определенным правилам, “нормативу” называемому научный метод.

Современный научный метод основывается на опыте, а науку характеризует, прежде всего, сам метод, а не сущность изучаемого предмета. В современной науке, в том числе и в психологии традиция получения новых знаний с опорой на опыт называется эмпиризм (греч. empeiría – опыт).

Таким образом, исследование в науке – это процесс получения новых объективных знаний о действительности, основанный на строгом стандарте, нормативе – научном методе. Нормативность научного исследования включает ряд необходимых и последовательных этапов: 1. Постановка проблемы. 2. Выдвижение гипотезы (гипотез). 3. Планирование исследования. 4. Проведение исследования. 5. Обработка данных и их обсуждение. 6. Подтверждение или опровержение гипотезы (гипотез). 7. В случае опровержения выдвинутой гипотезы – формулирование новой гипотезы.

Приведенная структура научного исследования показывает, что содержание получаемого в науке знания является переменной величиной, а метод, способ его получения – константой.

Таким образом, любое научное исследование включает ряд обязательных этапов (табл. 1).

Таблица 1