Кадровый потенциал

Несколько аспектов влияют на качество обученности учащихся. Но самый первый и важный – профессионализм педагогов.

В связи с этим отделом образования проводилась аналитическая работа по выявлению не прошедших курсовую подготовку, обновлению банков данных о прохождении курсовой подготовки, а также проверка учёта педагогов, преподающих предметы не соответствующие специальности по диплому, и направление их на поступление в педагогические ВУЗы и Сузы. Проводилась разъяснительная работа по подготовке материалов для предоставления в аттестационную комиссию.

На 01.09.2013 года кадровый состав представлен следующей таблицей

образование

	Имеющие высшее профессиональное образование	Из них педагогическое	Имеющие средне-профессиональное образование	Из них педагогическое	Имеющие начальное профессиональное	Среднее (полное) общее
Педагоги(718), из них	470-65,6%	461 – 64,2%	238 – 33,1%	213 – 29, 7 %	2 – 0,3 %	7 – 0,97%
Учителя (490)	380 – 77,7%	376 – 76,7%	105 – 21,5%	101- 20,6%	2 – 0,4%	2 – 0,4%

квалификационная категория

	Высшая категория	I категория	II категория	Без категории
Педагоги, из них	68 – 9,4%	262 – 36,5 %	107-14,9%	281 – 39,2%
Учителя	60 -12,2%	212 – 43,3 %	62 – 12,7 %	156 – 31,8

Стаж работы

	Менее 2 лет	От 2 до 5 лет	От 5 до 10 лет	От 10 до 20 лет	20 лет и более
Педагоги, из них	53 – 7,4%	76- 10,6	55 – 7,7%	139-19,4%	395 – 54,9%
учителя	25 – 5,2 %	51 – 10,6%	33- 6,9%	98 – 20,4%	283 – 56,9%

возрастной ценз

	Моложе 25 лет	25-35 лет	35 и старше	Из них пенсионеры
Педагоги, из них	56 – 7,8 %	133 – 18,5 %	529 – 73,7%	119 – 16,6 %
учителя	41 – 8,4%	81 – 16,5%	368 – 75,1%	94 – 19,2%

По состоянию на 01.08.2014 года педагогов:

квалификационная категория

	Высшая категория	I категория	Без категории
Педагоги, из них
Учителя

Таким образом, из выше приведённой информации следует, что отделу образования необходимо направить усилия на увеличение числа педагогов с высшей квалификационной категорией, учитывая, что результаты обучения школьников у ряда учителей достаточно высокие.

Отделом образования большое внимание уделяется образованию руководителей учреждений

Из 34 директоров общеобразовательных учреждений все 100% имеют высшее педагогическое образование.??? руководителей имеют образование «Менеджмент в образовании».
Доля педагогов пенсионного возраста составляет 16,6%, из них учителей – 19,2%

В учреждениях образования стабильно существует кадровая потребность в учителях химии, английского языка, физики, математики.

С целью повышения престижа профессии учителя в районе реализуются социальные гарантии:

*Ежемесячная надбавка в размере от 50% до 20% ставки заработной платы в течение 3-х лет с момента окончания учебного заведения;

*Выплата единовременного пособия в размере 50 тыс руб выпускникам образовательных учреждений высшего, среднего и начального профессионального образования;

С целью обеспечения кадрами учреждений образования района выдано 6 целевых направлений для поступления в педагогические ВУЗ г. Астрахани, все получившие их поступили в АГУ.

Работа по награждению педагогических работников образовательных учреждений района и лиц решающих проблемы образования строилась согласно разработанного Положения о Почетной грамоте, Указа Президента Российской Федерации от 7 сентября 2010 г. № 1099 «О мерах по совершенствованию государственной наградной системы Российской Федерации» и приказа Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2010 г. № 580 «О ведомственных наградах Министерства образования и науки Российской Федерации».

В целом в отдел образования администрации муниципального образования «Володарский район» поступило более 120 представлений на награждение педагогических и руководящих работников системы образования.

Из них:

13 педагогам присвоено звание «Почетный работник общего образования РФ»;

2 педагога награждены Почетной грамотой Министерства образования РФ;

24 педагога - Почетной грамотой Министерства образования и науки Астраханской области;

48 педагогов - Почетной грамотой Главы Администрации МО «Володарский район»;

5 педагогов - Благодарственным письмом Главы Администрации МО «Володарский район»;

35 педагогов – почетной грамотой отдела образования.

Анализ документов, представленных в отдел образования на награждение отраслевыми наградами, показал, что имеют место случаи оформления материалов с нарушением требований Положения о знаках отличия в сфере образования и науки. В характеристиках, зачастую, говорится не о конкретных заслугах, а перечисляются функциональные обязанности претендента, не правильно оформляются наградные листы, допускаются ошибки в тексте.

Представления к награждению в связи с юбилейными датами поступают недопустимо поздно, готовятся в спешке, не содержат должного описания конкретных заслуг работников образования, представляемых к награждению.

Учитывая основные направления государственной политики в области награждения государственными и отраслевыми наградами РФ, при оформлении наградных документов следует обратить внимание на следующие моменты:

- в характеристиках на кандидатов отражать их личный вклад и достижения в развитие образования в соответствии со статусом награды, аргументировать заслуги конкретными фактами и делами;

- соблюдать принцип награждения от более низкой награды к более высокой.

Администрации ОУ в соответствии с нормами трудового праваследует обратить внимание на своевременность внесения в трудовую книжку сведений о награждении.