Исследование предрасположенности к различным формам агрессии у подростков разного пола

Среди эмпирических методов диагностики предрасположенности к развитию агрессивного поведения можно назвать следующие: опросники, проективные рисуночные тесты, методы наблюдения.

Наиболее известной диагностической процедурой изучения агрессивных проявлений с помощью опросного метода является методика Баса-Дарки. Этот опросник направлен на диагностику так називаемой мотивационной агрессии - прямое проявление реализации присущих личности диструктивных тенденций. Создавая опросник, А.Басс и А. Дарка выделили следующие виды агрессивных реакций:

1. Физическая агрессия (нападение) – использование физической силы против другого лица;

2. Косвенная агрессия – под этим термином понимают как агрессию, которая окольными путями направлена на другое лицо (сплетни злобные шутки), так и агрессию, которая ни на кого не направлена (взрыва ярости, топанье ногами);

3. Склонность к раздражению – готовность к проявлению при малейшем возбуждении вспыльчивости, резкости, грубости;

4. Негативизм – оппозиционная мера поведения, обычно направлена против авторитета или руководства;

5. Обида – зависть и ненависть к окружающим, обусловленная чувством горечи, гнева на весь мир за действительные или мнимые страдания;

6. Подозрительность – недоверие и осторожность по отношению к людям, основанные на убеждении, что окружающие намерены причинить вред;

7. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия).

Цель курсовой работы: выяснить к каким видам агрессии предрасположены подростки с учетом их полового различия.

Задачи курсовой:

1. Провести тестирование видов агрессии в группе подростков с учетом пола;

2. Проанализировать результаты;

3. Сделать выводы по исследованию.

Объект курсовой работы: объектом исследования послужили ученики 7,8 и 9 классов школы «Хабад» г. Одессы, 50 мальчиков и 50 девочек.

Предмет курсовой работы: различные формы подростковой агрессии.

Гипотеза: мальчики демонстрируют более высокий уровень прямой и физической агрессии, а девочки - косвенной и вербальной.

Методика исследования: для исследования был использован опросник направленный на диагностику мотивационной агрессии – опросник Баса-Дарки.

Испытуемым предлагалось ответить на вопросы опросника, ставя «+», либо «-» в случаи положительного или отрицательного ответа соответственно.

Обработка данных опросника Басса-Дарки производится при помощи индексов различных форм агрессивных и враждебных реакций, которые определяются суммированием полученных ответов.

1.Физическая агрессия: «Да» — № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68; «Нет» — № 9, 17,41.

2.Косвенная агрессия: «Да» — № 2, 18, 34, 42, 56, 63; «Нет» - № 10, 26, 49.

3.Раздражение: «Да» - № 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72; «Нет»-№ 11,35,69.

4.Негативизм: «Да» - № 4, 12, 20, 23, 36.

5.Обида: «Да» - № 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58; «Нет» -№44.

6.Подозрительность: «Да» — № 6, 14, 22, 30,38,45, 52, 59; «Нет» - № 65, 70.

7.Вербальная агрессия: «Да» — № 7,15, 28,31,46, 53,60, 71, 73; «Нет» - № 39,66, 74, 75.

8.Угрызение совести, чувство вины: «Да» — № 8, 16, 24, 32,40,47,54,61,67.

Таблица общих результатов ответов испытуемых в баллах

(девочки)

Испытуемые	Количество набранных баллов по соответствующим формам агрессии
					6		11
							8
							9
							10
							12
				-			12
							8
		-					7
	-						8
			8				10
			7				7
		6					10
							8
							8
							8
							9
					5		8
							8
						6	11
					6		6
							7
		6					6
			7				9
			7				8
			6				7
			5			5	5
			8				10
							8
							8
							8
		6					10
	-						12
							12
				-			11
							12
							8
							9
						6	8
							8
							12
					5		12
			7				10
							12
							9
							9
							8
							8
							9
							7
			8				9

Таблица общих результатов ответов испытуемых в баллах

(мальчики)

Испытуемые	Количество набранных баллов по соответствующим формам агрессии
							7
							7
							7
							8
			7				7
	7				7		7
	8
	7					7	7
	7				7		7
	8						8
	10
	8						8
			8				8
							8
	7				7
							8
	8						8
			7		7		7
			7				7
			8
					8		7
					8		8
							7
	9						8
							9
							10
							7
							7
			8				8
							9
							8
	7				7		7
	8
							9
							9
			6			7
							8
							7
							8
							7
	7						7
	7						7
							9
			8				8
							7
	8
	8
							8