Пункт№1 «Среда обитания»

Проводник встречает отряд и прежде, чем дать задание, читает стихотворения:

Ах, эта среда обитания!

Все связано между собой.

Обменом, цепями питания,

Составом, структурой, судьбой

В чащобах, и в градах, и в весях,

Где дышит и движется жизнь,

Да будет всегда равноправие!

Его потревожить страшись!

Беречь и родство, и соседство,

И дружество - прежде всего,

И слушать веление сердца,

И следовать зову его.

Высокая радость братания, храни же былье и жилье –

Святую среду обитания, ведь ты – обитатель ее. (Е. Николаевская)

Проводник далее говорит о том, что существуют 4 среды обитания живых организмов

1.Наземно-воздушная

2.Водная

3.Почвенная

4.Живые организмы (паразитизм)

Животные на Земле обитают практически всюду. На маленьких карточках детям предлагаются названия разнообразных животных. (К примеру, соболь, аскарида, ковыль)

Задача ребят – быстро собраться по средам обитания в один кружок, чей кружок соберется быстрее – те и выиграли.

Примеры:

1. Воздушно-наземная (бурундук, соболь, лиса, дрофа, сурок, кулан, сосна, ковыль)
2. Водная (лещ, щука, дельфин, кит, водоросли, акула, ряска)
3. Почвенная (дождевой червь, крот, мышь-полевка, жук- навозник)
4. Живые организмы (воль, острица, кошачья двухвостка, эхинококк, аскарида, бычий цепень)

Проводник делает отметку на маршрутном листе и направляет отряд дальше.

Пункт №2 Экологическая ниша

Готовим ребят к заданию, объясняя с помощью стихотворения, что же такое «Экологическая ниша». Это определенное пространство, где проживает вид животного или растения таким образом, что ему не мешают соседи. Представьте, что все ребята – белочки, заготавливающие корм на зиму. Корм- это шишки, ведро – дупло. Каждая белочка может сделать только одну попытку (старшим отрядам становиться подальше, младшим - поближе). Общее количество шишек, которые заготовил отряд проводник записывает на маршрутный лист и отряд отправляется к следующему пункту.