2015-06-30
1290
Основна частина роботи складається з розділів, підрозділів, пунктів, підпунктів. Кожен розділ починається з нової сторінки. В кінці кожного розділу формулюються висновки (декілька абзаців).
У розділах основної частини подають:
üогляд літератури за темою і вибір напрямів дослідження;
üвиклад основних методів дослідження;
üекспериментальну частину і методику досліджень;
üпроведені теоретичні і (або) експериментальні дослідження;
üаналіз і узагальнення результатів досліджень.
Перший розділ роботи є оглядово-теоретичним. В огляді літератури за темою окреслюються основні етапи розвитку наукової думки з обраної проблеми. Стисло, аналітично висвітлюючи роботи попередників, студент повинен назвати ті питання, що залишилися невирішеними, й, отже, визначити своє місце в розв’язанні проблеми. Обов’язкова умова – залучення максимальної кількості науково-критичних робіт. Матеріал може викладатися по-різному: або в хронологічній послідовності, або за принципом зіставлення позитивних і негативних оцінок явища, яке досліджується. Реферування не повинно бути безстороннім, зводитися до розгорнутого переказу джерел або набору цитат із них, оскільки завдання цього етапу роботи – вироблення власного погляду на досліджувану проблему в контексті основних концепцій її бачення науковцями. Загальний обсяг огляду літератури не повинен перевищувати 20 % обсягу основної частини роботи.
|
|
|
У першому розділі також визначається зміст теоретичних понять, за допомогою яких здійснюватиметься дослідження, обґрунтовується перевага того чи іншого їх визначення, яким студент послуговуватиметься в роботі.
У другому розділі, як правило, обґрунтовують вибір напряму досліджень, наводять методи розв’язання завдань і їх порівняльні оцінки, розробляють загальну методику проведення досліджень. Теоретичні роботи спрямовують на розкриття методів розрахунків, гіпотез, які розглядають, експериментальні – на принципи дії і характеристики розробленої апаратури, оцінки похибок вимірювань.
У наступних розділах із вичерпною повнотою викладаються результати власних досліджень автора з висвітленням того нового, що він вносить у розробку проблеми. Студент повинен давати оцінку повноти вирішення поставлених завдань, оцінку достовірності одержаних результатів, їх зіставлення з аналогічними результатами вітчизняних і зарубіжних праць.
У висновках викладають найважливіші отримані наукові та практичні результати, формулюють розв’язану наукову проблему (завдання) та значення її для науки і практики. Також розкривають методи вирішення поставлених в роботі завдань, наголошують на якісних і кількісних показниках здобутих результатів, обґрунтовують їх достовірність.
|
|
|
Таблиця 1. 12 – Стандартні мовні звороти, що використовуються в основній частині наукової роботи
| Змістові елементи тексту | Стандартні мовні звороти |
| Огляд літератури: а) вказівка на джерело інформації | Деякі автори пропонують… Дослідники (учені, фахівці) дотримуються думки, що… У різних джерелах наводяться… Учений… вважає (висловлює думку, зазначає, переконаний, наголошує), що… На думку вчених (дослідників, науковців, фахівців галузі…), … Більшість авторів зазначає (вказує, підкреслює), що… Інша група вчених дотримується протилежної (іншої) точки зору щодо… |
| б) посилання на авторську інтерпретацію | Автор дослідження звертає увагу на… За нашими спостереженнями,… Дотримуємся дещо іншої думки… На наш погляд,… На нашу думку,… На перший погляд,… |
| Посилання на вже відому інформацію | Відомо (загальновідомо, загальновизначено, звісно), що… З офіційних джерел відомо, що… З історії розвитку галузі… відомо, що… Нагалаємо, що… Як відомо, … Як правило, … |
| Авторська впевненість | Автор вважає, що… Доцільно буде нагадати, що… Автор наголошує на тому, що… Безперечним є той факт, що… Вважаємо за потрібне сказати (зазначити, наголосити, підкреслити), що… Безперечно, що… |
| Тому вважаємо, що… Потрібно зазначити, що… Зважаючи на це,... Зважаючи на суперечливість різних підходів щодо проблеми…, ми вважаємо очевидною перевагу… Звичайно (зрозуміло, очевидно, цілком зрозуміло), що… Наголошуємо, що… Необхідно зазначити, що… Потрібно (необхідно) наголосити (зазначити, врахувати), що… Як бачимо, … | |
| Авторське припущення | Виходячи з…, можна зробити припущення, що… Для підтвердження… Здається,… Можливо,… Можемо стверджувати, що… У даному випадку можна стверджувати, що… |
| Наведення прикладів, фактів | Аналогічний приклад: Іншим прикладом є… Наведемо кілька прикладів… Для доказу цього подаємо приклад… Спробуємо навести приклади… Як приклад… |
| Вказівка на зв'язок з попереднім | Аналіз наведеного матеріалу дає можливість… Аналіз розглянутого матеріалу свідчить про… Виходячи з вищевикладеного (вищезазначеного),… Вищенаведені факти дають підставу стверджувати… Загальний аналіз свідчить, що… З огляду на вищесказане (вищезазначене),… З прикладів видно, що… З цього випливає, що… На підставі… можна вважати, що… Проведене дослідження свідчить про те, що… Розглянуті приклади доводять, що… Грунтуючись на положенні про…, Як було вже зазначено, ми… Як вже згадувалось,… Як показало дослідження,… |
| Вагоме значення для нашого дослідження має (мають)… Важливим є також питання… | |
| Привернення уваги до інформації | Потрібно звернути увагу на… Для наочного висвітлення… Зауважимо, що… Звернемо увагу, що… Зупинимося (ще) на… Надзвичайно важливим для… є… На окрему увагу заслуговує той факт, що… Не менш важливим є… Окремо варто виділити… Зупинимося на… Перейдемо до… Особливої уваги заслуговують (потребують)… Певну роль у… відіграє такий чинник, як… Розгляньмо ще… Потрібно розглянути… Стрижневим для вирішення цієї проблеми є такий підхід:… Цікавим (з точки зору…) є… |
| Узагальнення, підсумок, висновок | Аналіз… дозволяє зробити такі висновки:… Аналізуючи матеріал, можна дійти висновку, що… Аналізуючи помилки, приходимо до висновку, що… Підводячи підсумки, хотілося б зазначити, що… Підсумовуючи результати здійсненого дослідження (аналізу), зазначимо (підкреслимо, можна зазначити, можна підкреслити, необхідно зауважити), що… Підсумовуючи викладені точки зору,… Розглянувши наведені факти, можна зробити такі висновки… Узагальнюючи сказане, треба зауважити, що… |
| Логічна послідовність під час викладення інформації | Спочатку… Насамперед потрібно зауважити, що… Завдяки тому, що… Виходячи з розуміння того, що… Таким чином,… Однак… Незважаючи на те, що… |
| По-перше,…; по-друге,… Беручи до уваги…, Говорячи про…, Тепер розглянемо… Торкаючить питання про…, Обгрунтовуючи точку зору про…, Виходячи з того, що… Щодо питання про… Крім того,… У свою чергу… На закінчення… |
Як оформити план, тези і конспект?
|
|
|
План, тези, конспект, анотація, реферат належать до вторинних наукових текстів. Основна їх мета – опрацювання джерела. Форма запису у вигляді плану надзвичайно важлива для організації розумової діяльності, для розвитку навичок чіткого формулювання та уміння висти інші види записів.
За формою запису план буває:
ü простий (містить тільки основні пункти);
ü складний (до всіх пунктів містить підпункти,
що деталізують чи роз’яснюють зміст основних пунктів).
План прочитаного складають таким чином:
Ø Поділіть текст на частини.
Ø Знайдіть інформативні центри цих частин (зазвичай, перше речення абзацу містить головну думку).
Ø Запишіть усі знайдені у тексті важливі думки у вигляді пунктів плану.
Таблиця 1. 13 – Принципи оформлення різних видів плану
| Вид плану | Принцип оформлення |
| Питальний | Поставте питання до інформативного центру абзацу (у більшості випадків таким центром може бути перше речення) та запишіть його. Наприклад: Що є головним завданням |
| інформатики? | |
| Називний | Перетворіть це речення у називне (у такому реченні є відсутнім присудок). Наприклад: Головне завдання інформатики. |
| Цитатний | Запишіть це речення без змін. Наприклад: Головним завданням інформатики є систематизація прийомів та методів роботи з апаратними та програмними засобами комп’ютерної техніки. |
| Тезовий | Переформулюйте це речення або сформулюйте головну думку всього абзацу. Наприклад: Головне завдання інформатики – систематизація прийомів та методів роботи з ЕОМ, зокрема таких, як створення, перетворення, збереження, передання й використання інформації. |
План має низку переваг, зокрема:
|
|
|
· Це найстисліша форма запису. Саме завдяки цьому план легко змінювати, вдосконалювати як за змістом, так і за формою, заново розмірковуючи над змістом проблеми.
· Характеризується високою наочністю. Жодні інші форми запису, крім плану, не можуть у такій яскравій формі відтворити послідовність викладу матеріалу.
· Узагальнює зміст. Елементи узагальнення у плані можуть бути надалі розвинені в тезах, конспектах, рефератах.
· Поновлює в пам’яті прочитане. План допомагає легше зрозуміти зміст, сприяє швидкому опрацюванню матеріалу.
· Допомагає створити інші наукові жанри. Керуючись пунктами плану й звернувшись до джерела, можна скласти конспект, тези, реферат. За допомогою плану оформити їх буде легше.
Тезовий план, тезовий конспект і тези — поняття синонімічні. У тезах почергово викладають концептуальні положення тексту, кожне з яких передано одним – двома реченнями, так, щоб воно було повністю зрозумі-
лим тому, хто не читав текст. У тезах немає аргументації, прикладів та інших подробиць змісту. Якщо це тезовий план, то пункти, як правило, нумеруються.
Як скласти тези?
Ø Поділіть текст на фрагменти. Фрагмент – це два і більше абзаців тексту, які об’єднані змістовно.
Ø Знайдіть інформаційні центри фрагментів, які можуть бути й окремими реченнями, і частиною абзацу, й окремим абзацом.
Ø 
Запишіть головне положення фрагмента або самостійно його сформулюйте.
Існує три види конспектів:
· текстуальний – основний зміст передається сло-
вами й реченнями з тексту;
· вільний — основний зміст передається своїми
словами;
· комбінований – використовують два вищезазна-
чені види конспекту.
Таблиця 1.14 – Приклади оформлення вторинних наукових жанрів.
| Конспект | Тези | План |
| Важкою є необхідність користувачам запам'ятовувати послідовності чисел, наприклад, 194.44.82.244, для того, щоб звернутися до певного хосту, що цікавить. З переходом на TCP/IP удосконалення цього механізму стало необхідністю. Розв’язан-ням цієї проблеми стало створення доменів, або локальних повноважень, у яких адміністратор може привласнювати імена своїм машинам і керувати даними адресації у своєму домені. Служба імен доменів – DNS (Domain Name Service) одержує і надає інформацію про хости мережі. | З переходом на TCP/IP постала необхідність удосконалення механізму звернення до певного хосту. З переходом на TCP/IP були створені домени. Завдяки їм адміністратор може керувати даними адресації у своєму домені. Служба імен доменів DNS (Domain Name Service) одержує і надає інформацію про хости мережі. | Створення доменів – єдина можливість керувати даними адресації та одержувати й надавати інформацію про хости мережі. |
У процесі запису змісту лекції потрібно відбирати необхідне, переформульовувати й водночас швидко її занотовувати. Тому дослівний запис почутого є нераціональним.
Як швидко записати інформацію під час конспектування?
Ø Одиниці метричної системи вимірювання записуються однією або кількома літерами. Наприклад: Ватт –Вт,
біт за секунду – біт/с, відсоток – % та ін.
Ø Фізичні, математичні та хімічні терміни, а також деякі часто повторювані в конспекті слова записуються символами:
більше > подібно ~
значно більше» нескінченність ∞
менше < взаємозв’язок ↔
значно менше «прямує до →
не дорівнює ≠ спільні ознаки }
Ø У відносних прикметниках записується лише корінь, тому що іменники, з якими вони узгоджуються, вказують на їх рід і відповідне закінчення:
центральне місце – центр. місце;
обмежена множина — обмеж. множина;
постійна швидкість — пост. швидкість (пост. V).
Ø У середині слова пропускаєть кілька літер, замість них ставиться дефіс:
суспільство – сус-во; структура – стр-ра;
інсталяція – інст-ція; вимірювання – вимір-я;
дослідження – дослідж-я.
Ø Для позначення ключового поняття, про яке йдеться, використовуються абревіатури:
накопичувачі на жорстких магнітних дисках – НЖМД;
засоби вимірювання – ЗВ;
мережа абонентського доступу – МАД.
Ø Найчастіше у конспектах вживаються всі засоби скорочення. Потрібно вводити їх поступово й не захоплюватися надмірною концентрацією. Краще дотримуватися міри: чергувати скорочені слова з нескороченими. Перший раз доцільно записати слово (словосполучення) повністю, а в дужках позначити його скорочення або символ, які не повинні надалі змінюватися у написанні.
